文化快餐心理冲击下学生创造力的消解与恢复

文化快餐心理割裂了知识消费与创造的统一性,对学生创造力的形成产生了解构性影响。这种解构性影响是从消解学生心中学习对象与意义自我关联作用开始的,并沿着认知意识作用层次退化、脑创造动力遗失的路径展开。要消除其负面影响,教学过程中,应有针对性地进行以重塑意义自我为中心,格式塔关系图式积累与拓扑、残缺记忆刺激与预期结果延宕结合为支撑的创造力体验式教学,恢复学生的脑创造动力。

速度至上,以爽为核——微短剧的社会心理学解读

微短剧作为新兴网络文化视听样态,近年来逐渐成为互联网上短视频领域的重要一翼,其发展动因与现实意义受到学界的广泛关注,应当通过社会心理学的研究视域进行解读,对其做出学理化阐释。微短剧在加速社会的当下迎合了从众的文化快餐心理,实现了观众的即时满足,并以投射的方式带来白日梦体验达到受众诸多需求层面的充分满足。除此之外,其野蛮生长的势头也带来了心理现实与生理心理层面的担忧和隐患。