高职英语专业学生文化思考能力的培养与教学实践

英语专业学生的文化思考能力的培养是高职院校教学的薄弱环节。文化思考力是学生学习和掌握外国语言文化的一种综合能力,其核心是独立自主地对文化现象进行观察、思索、甄别和探索。依据B.S.Bloom认知领域教育目标的六级水平理论,高职英语专业学生文化思考能力培养的教学目标可以对等整合为六个层次。该文提出将这种能力的培养作为高职英语教学的核心目标之一,通过对单一课型与多种课型相结合的文化教学环节的实证研究,探索出“文化思考力”的培养方法,这些新的实践将会对高职英语教学改革有很好的启发作用。

英语专业学生文化思考能力的培养

英语专业学生的文化思考能力的培养是高校英语专业教学的薄弱环节。文化思考力是学生学习和掌握外国语言文化的一种综合能力，其核心是独立自主地对文化现象进行观察、思索、甄别和探索。笔者依据B．S．Bloom认知领域教育目标的六级水平理论，将高校英语专业学生文化思考能力培养目标对等整合为六个层次，探索了“文化思考力”的培养方法。