优化文化情境创设,深度阅读经典诗词

基于应试的需要,传统的古诗词阅读教学形式单一,方法过于生硬,不太符合学生的认知水平。教师往往用了很大力气,学生却倍感枯燥无趣。如何突破诗词阅读教学的瓶颈,走出传统学习的怪圈?文化情境,是古诗词深度阅读的新探索。在教学时,教师将中华优秀传统文化与古诗词相融合,利用古诗词中包含的文化元素,模拟作品中的历史情境和人文环境,创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,激发学生情感体验,使语文教学走向“深处”,走得“更远”。

文化情境中的美术作品鉴赏

在美术作品鉴赏教学中,教师应科学地应用文化情境,帮助学生感知作品的情感积淀和文化内涵。每一件美术作品都具有历史文化背景,体现了现实的文化意义。当前的美术作品鉴赏教学体现出了当代学生对美术鉴赏学习的不足和亟待解决的问题。因此,在美术作品鉴赏课程中:教师要通过文化情境的创设帮助学生了解美术作品鉴赏的技巧和方法,感知具有人文色彩的美术鉴赏价值;要运用文化情境创设方法,帮助学生强化美术作品鉴赏学习能力,促使学生具备良好的艺术欣赏素养。

中国文化情境下创业者政治技能的结构维度与量表开发

随着创业环境日趋复杂化和动态化,政治技能作为创业者创业过程中的主要个人特质,在创业者与利益相关者互动博弈过程中的作用越来越重要。基于中国文化背景,深入探讨创业者政治技能。通过与16位创业者的深度访谈和两次调研获取的样本数据,开发和验证创业者政治技能测量量表,并对样本数据进行探索性因子分析和验证性因子分析,构建包含政治环境敏锐、创业网络能力、人际关系影响、权力运用能力四维度结构的创业者政治技能概念模型,以及具有较高信效度的测量量表。

阅读教学中历史文化情境的介入策略--以《登泰山记》为例

历史文化情境介入阅读教学,不仅是发挥教科书选文“个文本”所独具的文本价值的需要,也是纠正当前阅读教学中因综合性活动而远离文本内核的不良风气之必需。本文结合《登泰山记》这一经典文本的多个情境创设教学案例,探寻历史文化情境介入策略,“个文本”核心价值与阅读主体实际契合的情境创设策略,从“个文本”到“互文本”支持的任务分解策略。

“浸润式”文化融入的高考作文命题:立场、特征与启示

高考作文测评承担着立德树人的时代使命。“浸润式”文化融入的高考作文命题遵循语文核心素养理念,在积极借鉴高考作文命题改革经验的基础上,通过指向能力考查的作文题型改革、创设文化情境与理性思辨交融的内容变革,并以文化贯通逻辑统摄文化元素的有序融入,推进作文从应试化向应用化的语用转变,提升了高考作文文化育人的价值共识与行动自觉。未来,高考作文命题应继续坚定文化自信导向,强化社会主义核心价值观的引领性;持续优化文化情境的设计,激活深层文化理解与个性表达;接轨国际测评理念研制新题型,促进学生思维品质的提升,积极擘画中国式现代化高考作文改革新图景。

基于非遗文化情境的素养测评实践探索

【测评理念】为了用好统编教材,体现“教—学—评一致性”,我校开展了基于文化情境的低年级非纸笔测评研究,梳理出一年级下册中的语文要素,尤其是无法用纸笔测评的内容,如朗读时的停顿和语气、写字的态度与习惯、运用工具书识字的习惯、主动阅读的情意态度、合作意识、解决问题的能力等。测评方式是组织主题式、项目化的实践活动,既要体现学科融合,全面考查学生的学科能力,又要凸显核心素养,突破纸笔测评的局限,为学生的后续学习奠定基础。

古代数学文化情境下的数列问题

以古代数学文化为试题背景,以现代数学知识为解题工具,侧重考查学生的阅读理解能力、审题转化能力和灵活应用能力,这是新高考的要求,故应引起我们的高度重视.基于此,关注古代数学文化情境下的数列问题不仅有利于帮助学生增长见识、拓宽知识面、感受古代数学文化的博大精深,而且有利于帮助学生在解题中提高灵活运用所学知识能力,进而提升数学核心素养.

文化情境中的美术作品鉴赏——高中美术鉴赏课实践研究

美术作品鉴赏在高中美术课程中具有重要的地位和意义。通过学习美术作品鉴赏,学生可以深入了解艺术创作的内涵和技巧,培养审美情趣和艺术素养。美术作品鉴赏不仅是对艺术品进行观察和理解,更是对艺术家思想、文化背景以及社会历史背景的解读。通过分析和欣赏各种形式的艺术作品,学生能够拓宽视野、提高艺术鉴赏能力,并能更好地理解和感知当代社会的多元文化。

文化情境中的美术作品鉴赏对策探讨

文化情境中的美术鉴赏能帮助学生更好地欣赏作品,还能指导学生深入理解作品中的社会人文与科学特征。从文化情境这一核心概念切入分析,简要阐述了基于文化情境的美术作品鉴赏及其重要性,指出现阶段美术作品鉴赏活动尚存的问题,并重点剖析文化情境中的美术作品鉴赏可行对策,以期激发学生对美术及相关文化的热爱之情,助力相关美术教学工作。

幼儿文化认同:逻辑、困境及其应对

该文深入探讨了幼儿文化认同形成的逻辑结构、面临的困境,以及有效的应对策略。通过分析文化情境对幼儿认知资源的限定、文化自信对情感基础的构建,以及教育互动在塑造文化认同中的关键作用,阐释了幼儿文化认同的形成逻辑。文中揭示了幼儿在文化认同过程中遇到的主要困境,包括文化认同的矛盾性、归属感的危机,以及认同形成的迟疑。针对这些困境,该文提出了三种应对策略:一是通过游戏精神改造教育文化,以激发幼儿的学习兴趣和创造力;二是扎根于本土文化资源,促进家庭与学校的紧密协作;三是尊重幼儿的文化特性,提高其文化意义感。以期帮助幼儿克服文化认同的困境,促进其健康的身心发展,为其将来的全面成长打下坚实基础。

中华优秀传统文化融入中职物理教学的路径探讨

随着我国各领域的发展在国际上的影响力越来越深远,我国人民的文化自信大幅提升。近年来,文化自信成为教育领域的新兴研究课题。中华优秀传统文化凝聚了我国五千年历史发展中的思想智慧,其蕴含的道德准则、品行规范在当今社会中仍旧熠熠生辉,在新时代,这些思想精华所发挥的重要作用仍然是不可或缺的。中职物理教育所蕴含的育人元素是丰富、多元的。该文介绍了中职物理教学的现状,分析了在中职物理教学中进行中华优秀传统文化渗透的积极意义,提出了将中华优秀传统文化融入物理教学时应遵循的原则和举措,旨在为中职物理教学提供参考,提高学生的人文素养。

优秀传统文化融入小学音乐教学的实践

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》提出要坚持以美育人,以落实核心素养为主线,引导学生参与各类艺术活动。艺术课程的核心素养内涵包括文化理解,是指对特定文化情境中艺术作品人文内涵的感悟、领会与阐释的能力。文化强国建设背景下,教师可以将优秀传统文化融入小学音乐教学中,引领学生感悟音乐艺术,欣赏音乐作品,领会音乐的重要价值,认识音乐与文化间的相互关系。教师根据音乐课程的主题背景深入挖掘课内外的优秀传统文化资源,引领学生传承并发扬优秀传统文化,培养学生的民族自豪感,增强学生的文化自信。

文化创意产品设计过程情境建模方法研究

目的在产品设计过程中为了使文化创意更好地融入到产品中,有效地提高用户对文化产品的满意度,提出基于文化情境的产品设计过程方法。方法对文化产品设计过程情境建模方法进行分析,建立设计过程中的需求情境模型,运用图解思维、任务分析、情境构筑、语义差异法、感性工学和意象尺度等设计方法,建立文化情境转移模型,基于可拓学的方法提出优度评价方法,以推进方案群的优化设计。结论以酒瓶设计为例,对设计方法进行验证,表明该方法的有效性。

居住安排对居家老年人精神健康的影响——基于文化情境与年龄的调解效应

经济社会和家庭结构双重转型导致老年人居住安排的急剧变迁,正在动摇老年人传统照顾模式的文化与家庭基础,给老年人的精神健康带来不可忽视的影响。构建生命历程视角下的居住安排——文化情境——精神健康分析框架并进行实证研究,结果显示,相对空巢老人而言,与子女同住对老年人精神健康具有显著的积极效应,网络家庭老年人的生活满意度和抑郁水平都较高;居住安排——老年人精神健康关系受到居住地、婚姻状况的调节作用,对中低龄老年人作用尤其明显。与子女同住对老年人,尤其是农村和城市高龄老年人精神健康的积极效应显著,而网络家庭主要改善了农村老年人的生活满意度。

从边缘到主流:集体行动框架与文化情境

基于一个动员框架发生显著变化的社会运动案例,本文分析了主导运动前后两个阶段的动员框架及其转变机制。研究发现,框架转变源于社会运动领袖的策略性选择,转变背后体现的是动员框架与运动所处的宏观文化情境之间的微妙联系。具体而言,第一阶段的动员框架使用了文化情境中的边缘价值,动员效果并不理想;第二阶段,社会运动领袖对动员框架进行策略性的调整,将其与文化情境中的主流价值靠拢,在动员取得突破之后,又将边缘价值带回动员框架。随着运动的扩大,这些边缘价值被广泛传播与推广,并在运动之后延续下来,重塑了文化情境。

作为现代社会文化情境的“媒介真实”──试论电视传播对社会现实的建构

作为现代社会文化情境的“媒介真实”──试论电视传播对社会现实的建构陆晔在大众传播媒介日益发达的现代社会，人们对外在客观世界的感知，通过传媒所获得的认识，已远远超过其亲身经历。尤其电视在以其共时同步的传播方式使世界成为一个“村落”的同时，也因其视听结合...

谈在广泛的文化情境中认识美术

“在广泛的文化情境中认识美术”是本次国家美术课程改革中提出的新的美术教育理念之一。我国本次美术课程改革中提出这一新理念，是基于从根本上扭转把关术学科仅仅作为一种单纯的技能技巧训练的观念，而是视为一种文化学习的理念提出来的，其目的是使学生通过美术学科的学习，同其他人文学科一样参与人类文化的传承与发展，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。

中国文化情境下道德基础的内在结构与量表开发研究

采用定性和定量研究方法相结合的方式,基于道德基础理论和已有研究成果,通过访谈和问卷调查,剖析了中国文化情境下道德基础的内涵与结构,开发并检验了道德基础测量量表。研究结果表明:中国文化情境下道德基础内涵丰富,包含关爱/伤害、公平/欺骗、忠诚/背叛、权威/颠覆、洁净/堕落、自由/压迫、节约/浪费、勤劳/懒惰8个维度;测量量表包含8个因子,共计24个题项;因子分析结果表明,该量表的信度、效度均达到较好水平。

解读文化情境中的家庭行为

文化情境对家庭行为的影响虽然是无形的、潜移默化的,但却具有很强的塑造功能。剖析现代中国家庭行为的内涵以及文化情境对家庭行为的型塑功能,探寻建立良好的文化情境与家庭行为之间的共生关系的方式,对培育和谐的文化软环境大有助益。