高中英语教与学中文化意识的培育

文化意识是英语学科核心素养的主要组成部分。学生学习英语的过程也是增进国际理解和形成跨文化交际意识和能力的过程,在这一过程中英语教师要引导学生了解国内外民族的情感态度和价值观,通过评价、比较、分析和归纳不同的文化现象,提高文化鉴别能力,加深高中生的家国情怀,增强对本民族文化的自信。

基于祭祖文化的中华民族共同体意识培育路径研究

"中华民族共同体意识"是党和国家站在历史高度对中华民族伟大复兴主体概念的清晰阐述。中华民族共同体意识的本质是以"集体历史记忆"为中心的社会方法论,其社会运行保障是以"孝"文化为中心的社会伦理制度。祭祖作为公众行为更多表现为一种形式化社会制度,其构成了"孝"伦理体系最核心的社会管理形式,祭祖的评价体系树立了个人社会追求的终极目标。基于祭祖文化的中华民族共同体意识培育路径设计原则包括,其一充分利用现有祭祖形态,将培育中华民族共同体意识与国家意志相结合、与百姓日常生活相结合;其二祭祖形式的公众参与范围越大、参与度越高,培育所起到的号召力越大。基于此原则,中华民族共同体意识培育应有三条路径。