从《龙舟满江图》看地方民俗文化承载与民众精神追求

龙舟竞渡是一种极富地方民间特色的竞技活动,也是祭祀仪式中一种常用的载体,常见于地方民间宗教类祭祀仪式的图像中。《龙舟满江图》描绘了清末民初江西泰和地区民间龙舟祭祀竞渡的场面,是一幅充满道教色彩的水陆画。该图通过以民众送神到洛阳桥系列仪式的图像叙事,反映了江西泰和及其周边地区民间信仰的现实需求,其隐性的历史背景、民风民俗与宗教信仰实际上是当地日常民俗事象的世俗化呈现。该图像同时突显出民众祈愿神灵护佑、添丁进粮、耕谋顺遂、老幼升平、禳灾集福等精神追求。

科普视频推动植物文化传播

植物,作为地球上最基础的生命形态,其多样性的保护对维护生态平衡和生物多样性具有无可替代的重要性。植物文化承载了丰富的植物知识、传统智慧和技艺,通过植物文化传播,可以提高人们对植物多样性的理解和关注,进而推动植物的保护和可持续利用。植物在人类生活中扮演着不可或缺的角色,而植物文化的传播则能进一步丰富人们的生活。通过各种艺术表达、园艺展示以及文学作品等形式,植物文化为人们带来了美的享受和心灵的愉悦,丰富了人们的精神生活。

黄河文化的育人内涵

东汉史学家、文学家班固在《汉书》中说:“中国川原以百数,莫著于四渎,而河为宗。”黄河是中华民族的母亲河,孕育了5000多年从未中断的中华文明,塑造了世界各地中华儿女的集体记忆。黄河文化是我们的文化自信之河,也是一个潜力巨大的国民教育资源宝库。黄河文化承载了中华民族的历史文化、风俗习惯、道德准则、民族品格和人民的美好愿望,蕴含着讲仁爱民本、重自强勤奋、守诚信气节、崇正义责任、尚和合大同、求天人合一等思想精华。以文化人,润心弘道,用好黄河文化这部教材。

公共文化服务承载力与经济高质量发展耦合协调性研究——以郑州都市圈为例

为了探索公共文化服务承载力与经济高质量发展之间的影响机制,选取郑州都市圈2010—2020年9个城市的面板数据进行实证分析,使用PSR模型构建综合评价指标体系,运用熵值法、耦合协调度模型揭示了两个子系统之间的协调程度及其时空演变特征,并运用灰色关联模型探究其内在驱动机理。结果表明:①研究期内,郑州都市圈公共文化服务承载力与经济高质量发展水平呈逐年上升态势,二者高值集中于中部地区,空间呈现中心—边缘溢出效应。②研究期末,绝大部分城市耦合协调度过渡至初级协调状态,但中心城市与边缘城市仍存在区域差距性。③居民文化消费支出、公共文化场馆、设施数量为主要驱动影响因素,对系统耦合存在显著的正向影响,而政策调控力的推动作用有限。

文化承载视域下高职美术教育改革分析——以安阳殷墟文化为例

在提升文化自信、实现文化强国的战略指导下,充分发挥文化育人功能、增强教育教学工作文化承载力,成为教育改革的新要求。基于此,本文聚焦文化承载视域下的高职美术教育改革,以安阳殷墟文化为例,简析高职美术教育改革必要性,分析文化元素融入高职美术教育的价值,并从实际出发,探索高中美术教育改革环节和美术教育承载传统文化的实践路径。

文化承载视域下的高校美术教育创新改革研究

高校美术教育作为培养艺术人才和传承文化的重要环节,在文化承载视域下面临着新挑战和机遇。传承弘扬中国传统文化、提升学生文化素养以及增强美术教育的育人成效成为当今高校美术教育改革的重要任务。但目前高校美术教育存在教学模式缺乏创造性与创新性、师资力量整体素质不足以及文化元素融入渠道不够有效等问题。为了解决这些问题,文章将从信息化教学理念重构教学模式、加强教师队伍建设和加深文化元素融入程度等维度提出改革策略,希望推动高校美术教育朝着更具活力和创造力的方向发展。

黄河文化传播的文化社会学阐释——评《寻根与传承:黄河文化传播前沿报告》

黄河文化承载着中华民族的历史记忆、价值观念与精神追求。在全球化与现代化的进程中,黄河文化的传承与传播面临诸多挑战与机遇。本文旨在参阅《寻根与传承:黄河文化传播前沿报告》一书,从文化社会学的视角出发,对黄河文化的传播进行深入阐释,探讨其在新时代的意义、路径与策略。

文化承载视域下高职美术教育改革分析

素质教育相关政策的落实,与高职教育的改革与发展息息相关。对于整个高职素质教育体系而言,美术教育是不可或缺的一部分,无论是公共课还是专业课,文化与审美方面的教育均占据主要的部分。由此可见,高职美术教育背负着承载中华传统文化的使命。基于此,本文便以文化承载为视角,分析高职美术教育改革的意义,指出实际教育中遇到的问题,并对改革的策略进行研究,以供参考。

文化自觉视角下元阳普朵村古民居遗产的激活与展望

在文化转型背景下,乡村文化振兴成为焦点。特别是在民族地区,文化承载了乡村振兴的重要使命。在乡村文化振兴过程中,文化自觉具有复杂性,可深度探究文化遗产与旅游发展的关系,为民族村文化旅游开发带来重要契机。研究发现,首先,民族古民居是历史文化的载体,通过展现传统建筑技艺和生活方式,能够增强当地居民对自身文化的认同感和自豪感,促进文化自信;其次,这些古民居记录了民族的历史与发展,是文化记忆的重要组成部分。激活和保护古民居,有助于保留历史遗产,凝聚文化记忆,增强社会韧性;最后,古民居具有旅游开发潜力,能够带动乡村旅游经济的发展,通过打造特色旅游品牌,提高经济效益,如民族特色民宿、手工艺品等可吸引游客,促进地方经济发展。从文化自觉的角度进行多民族的规划和协调发展,推动古民居激活与保护的可持续性,可以更好地挖掘多民族古民居的价值,促进民族文化传承与创新,实现乡村振兴战略目标。

藏区牧民定居点的文化承载力分析

游牧文化主导下的畜牧业对资源的掠夺式利用使生态系统功能迅速劣变,因此,牧民定居工程全面开展,然而,忽略文化意识引导作用的划一式定居方案未能达到定居目标。文章以藏区牧民定居点为研究区域,以压力、潜力和响应等为一级指标,并均从自然、经济和社会角度选取评价因子,构建指标体系,从因子和区域两个层面评价研究区域文化承载力,为差异性定居方案制定提供科学依据,促使牧民从精神上迁入定居点。

文化响应教学与语文教材的文化承载路径

文化响应教学是通过教学体验文化内容、获得文化意识、形成文化认同的现代教学理论。语文教学是传承民族文化知识、了解民族文化根源、形成民族认同的重要课程,本文首先分析了传统语文教材承载民族文化的特点,依据文化响应教学理论,阐释了语文教材承载民族文化的途径,旨在为语文教材的文化承载提供借鉴。

中国电视娱乐脱口秀节目的文化承载

当今的娱乐脱口秀节目普遍存在过分追求娱乐性、创新普遍乏力等问题,注重文化承载功能必然成为娱乐脱口秀节目的发展趋势。在此背景下,"天天向上"把文化承载作为节目的创作核心,把电视娱乐与传统文化进行结合,开拓以文化为基点的更宽泛的娱乐概念,起用文化气息与娱乐气息相互融合的主持群,采用以文化为起点的传播策略等等,顺应文化全球化的发展趋势,积极传播多元文化,让受众在欢笑声中体验和接受多样性的文化。

流行音乐中戏曲元素的文化承载与价值探析

中国传统戏曲凝结了传统文化的精华,唱腔、曲调、韵白、器乐伴奏等元素都承载着不同的文化基因。流行音乐对于中国而言是舶来品,在传播的过程中存在着生态适应和文化调和的问题。流行音乐如何彰显中国精神、中国话语,是当代音乐人共同追求的价值取向。将传统戏曲元素融入流行音乐是一个重要的选择,这既可以拓宽流行音乐的创作视野,提升流行音乐的文化内涵,也可以创新传统戏曲的传播模式。

扬州城市森林的文化承载功能初探

以城市森林为骨架建立起来的城市绿化空间,与城市建筑、文化相互补充和制约,是突出城市文化特色的重要载体之一。本文以历史文化名城扬州为例,分析了城市绿化空间的外貌特征及其文化承载的方式,在此基础上,对扬州城市森林建设中实现文化表达的途径进行了探讨。为建设扬州城市森林、实现生态城市目标、再现扬州历史文化名城特色提供了借鉴。

藏区牧民定居点文化承载力与文化适应力协同度测算

在已有关于藏区牧民定居点文化承载力和定居牧民文化适应力研究的基础上,文章借助聚类分析界定出藏区文化承载力和文化适应力的协同区间。立足协同理论,客观分析藏区牧民定居点文化承载力与定居牧民文化适应力发展状况,构建测算藏区文化承载力与文化适应力协同度模型。针对阻碍二者协同的问题,进行相宜的建议思考,旨在推进藏区人与自然的和谐共进。

从文化承载物的角度对宁波在保护古桥上的现状研究

通过走访文保局、水利局等部门和实地考察古桥,了解宁波现存古桥的基本情况。综合收集到的资料对古桥保护现状做详细的探讨分析,分析出了宁波古桥和保护修缮方面现存的问题,并提出了相关改进建议:加强全社会的古桥保护意识,制定科学合理的古桥保护规划,多渠道全方位的筹措古桥保护资金,综合开发古桥资源。加强古桥保护在文化建设中的重视程度,通过城市的文化建设带动古桥保护。

浅议城市园林绿地中的文化承载力

通过分析文化的层次性、原真性和承载容量的有限性,指出城市园林绿地的文化承载力客观存在。通过分析其影响因子,得出评价体系,并提出园林绿地规划在文化问题上,应依据文化承载力的分析结果遵循"慎用""节用"或"不用"的原则。

词汇与意义及其文化承载性——大学英语词教学中的跨文化意识培养

语言与文化之间的密切关系最明显地反映在词汇的意义之中。词的语义承载着民族文化的内涵,即词的语义具有"文化的承载性"。从跨文化交际和语义学角度看,在大学英语词汇教学中至少要关注词义所具有的最基本的6种意义类型:即概念意义、内涵意义、社会意义、情感意义、反映意义和搭配意义。词汇教学中应该特别注重对那些"文化承载词"的语义学习,应特别注重语义和文化的对比分析,针对性地引入对英、汉文化的学习,培养学生的跨文化交际意识和能力,达到学习外语的最终目的。

中西顽童形象文化承载之比较

"顽童"是世界儿童文学文本中最典型的人物形象,但由于中西文化的差异,顽童形象所承载的文化就有所不同。郑渊洁的皮皮鲁与林格伦的皮皮作为中西顽童形象的代表,他们在伦理道德与个性自由、社会规范与生命意识、教化作用与娱乐功能诸方面就体现了不同的文化内涵。

文化承载视角下高校美术教育课程改革研究

在素质教育环境下,美术教育具有非常重要的现实意义,其核心就在于文化传承,而发扬文化需要以教育作为载体,所以,在美术教育中融入文化势在必行。而在高校美术教育中,课程改革是追本溯源、素质育人的关键所在,是美术技能教育与美术文化性相融合的重要途径。文化承载对于高校美术教育课程改革而言,既是精华又是保证,促使课程能够展现出复合性、人文性与交叉性等特性。本文对高校美术教育现状,以及高校美术教育课程改革中文化承载所承担的作用进行详细分析,提出了文化承载视角下高校美术教育课程改革途径。