文化理解导向下的翻译教学——评《中英语言文化对比与翻译》

文化理解在翻译教学中具有重要作用。通过深刻理解不同语言之间的文化思维差异,包括语言表达思维、历史观念、社会价值观等,译者可以更好地理解原文,并在翻译过程中准确传达出原文的文化内涵。因此,文化理解导向下的翻译教学中,学生不仅要学习语言知识,还要深入了解不同文化的内涵和特点。基于文化理解的翻译实践,可将不同文化的精髓和特色传达给更多的人,促进世界上不同语言体系文化之间的相互理解和交流。

应用语言学视域下的英语阅读教学与文化导入——评《应用语言学视域下的当代英语教学新探》

应用语言学视域下,英语阅读教学与文化导入紧密相连,二者相辅相成,共同促进学生的英语综合应用能力发展。文化导入作为阅读教学的重要组成部分,能够帮助学生深入理解文本背后的文化内涵,增强对目标语言文化的认知和理解。在英语阅读教学中,教师应充分运用应用语言学理论和方法,结合文化导入,提高学生文化理解能力和跨文化交际能力。《应用语言学视域下的当代英语教学新探》一书从应用语言学的视角出发,对当代英语教学进行了全面而深入的探讨。

多元文化背景下语言教学启示——评《文化语言学导论》

语言不仅是交流的工具,也是文化的载体。如何在多元文化背景下开展有效的语言教学,既能促进学生对不同文化的理解和尊重,又能增强其跨文化交流能力,是教育领域面临的重要课题。由商务印书馆于2023年修订再版的、戴昭铭教授的《文化语言学导论》一书,恰逢其时地回应了多元文化语境下对语言文化深层次理解与交流的需求。

汉语言教学中的文化素养培育策略

文化素养在汉语言教学中发挥着至关重要的作用,通过融合传统文化与现代文明元素,采用多元化教学手段并营造充满文化氛围的课堂环境,全面提升学生的文化认知与素养。传统文化在汉语言教学中应用使学生在语言学习中深入理解中华文化的精髓,通过讨论、角色扮演与情境模拟等方式,丰富学生的学习体验,而通过开展校园文化活动,增强学生对汉语言学习的兴趣,培养出具有深厚文化底蕴的新时代人才。

中华优秀传统文化元素融入语言学概论课程思政教学的实践研究

中华优秀传统文化是中华民族独特的精神标识,是中华文明成果根本的创造力,将其融入语言学概论课程教学具有重要意义。在当前全球化的背景下,语言的交流日益频繁,探讨如何在语言学习的过程中融入优秀的中华传统文化元素,既有助于提升学生的民族自豪感和文化自信,又能丰富课程内容,提高教学效果。

高校英语语言教学中的文化渗透分析

任何语言均设定自身独特的文化思维,每一种形式的文化能够流传千古也势必有了特殊魅力作为支持。新时期下每一位教师都应该高度关注在教学中渗透文化,加强学生对文化知识的感悟,让学生生成人文情怀,由此切实掌握语言精髓。英语语言教学中进行文化渗透,学生可以充分体会文化带给自己的冲击,语言便是拥有较强感情色彩的字符。高校英语教师怎样在语言教学中巧妙地进行文化渗透,提高学生学习能力和综合素养,以下是笔者进行的具体研究。

日语教学应与日本文化现象有机结合——评《日本语言学理论研究与日本文化探析》

我国高校日语教学是一种跨文化的语言教学,只有让大学生充分理解日语体现出来的文化,才能真正掌握日语这种语言。因此,应在日语教学的各个步骤中实施日本文化的导入。由赵敏撰写的《日本语言学理论研究与日本文化探析》一书,把日语与日本文化现象有机结合,形成完整的教学体系研究,具有一定的参考价值和借鉴意义。

徽州文化语言景观有效融入国际中文“双线”教学探析

将徽州文化语言景观有效融入国际中文线上线下教学,具有重要价值。结合“建构主义”理论和“文化教学法”,从信息功能、象征功能、多模态符号表征和精神价值四个方面探讨徽州文化语言景观融入国际中文线上线下教学的路径。从线上、线下、线上线下融合的三重维度,分析其所呈现的功能作用,促进国际中文教育更好地实现使命与责任。

浅析语言教学与文化教学的有机结合

语言教学与文化教学密不可分,文章对两者的有机结合进行论述。

高校英语教学要注重语言与文化的结合

语言与文化二者之间相互依赖,相互制约。在高校英语教学中语言与文化相互结合是外语教学的目标和要求,同时也是培养和提高外语人才基本素质的客观需要。在外语教学中只有把语言与文化紧密结合才能提高语言的实际运用能力。

文化陷阱与突围之路:大语言模型时代翻译教学中的文化霸权抵抗策略研究

随着人工智能技术及其应用领域的快速发展,“人工智能+”全面赋能高等教育,以大语言模型为代表的翻译技术不断创新和重塑翻译教学形态,但同时也潜藏着文化霸权的风险。文章分析了大语言模型时代翻译教学中面临的文化霸权陷阱,阐释数据霸权、算法霸权、价值霸权和话语霸权的表现形式,并基于当前课程思政教育理念,从构建多元语料数据集、审慎评估算法逻辑、强化文化批判意识及构建中文话语体系等方面,提出相应的抵抗策略。研究认为,翻译教育应积极应对大语言模型带来的挑战,破除西方中心主义的文化霸权,增强文化自信,推动翻译教学的健康发展,为维护国家文化安全和提升文化软实力贡献力量。

“两个结合”背景下中华优秀传统文化融入大学英语教学的探究

“两个结合”指“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”。“两个结合”背景下,将中华优秀传统文化融入大学英语教学是立足时代新潮、传达中国声音的需要,是坚守文化根脉的举措。文章从教师、教材、教法三个方面探讨了如何在大学英语教学中融入中华优秀传统文化的思想精髓,旨在发挥大学英语课程的优势和特点,提高学生跨文化交际能力,提升当代中国文化软实力。

试析茶文化教育与高校英语语言学教学的结合路径

茶文化教育与高校英语语言学教学结合的主要动因在于后现代化的知识创新越来越借助于知识的跨界创新、高等教育的供给侧改革与创新需要"茶文化"与"英语语言"教育的融合、茶文化教育与英语语言学教学的结合是促进茶文化国际化传播的重要途径。茶文化教育与高校英语语言教学结合要遵循避免"文化失语"的原则、寻求"跨文化交际"的原则。茶文化教育与高校英语语言教学结合的途径可以尝试茶文化美学与英语文艺美学的比较教育策略、产学研协同教学策略。

文化传承视域下的汉语言文学专业教学改革研究

在文化传承视域下,加强汉语言文学专业课程教学中传统文化的厚植力度,对加深学生的文化认同感、提升学生文化底蕴,具有重要意义。本文在从文化传承视域出发,围绕加强汉语言文学专业教学改革的重要性进行分析,最后结合新形势下提出应从加强汉语言文学专业课程内容的挖掘、把握当代大学生的身心特征及兴趣偏好、创新汉语言文学专业课程教学方式以及积极组织开展实践活动等方面围绕高职院校汉语言专业教学中传承中华优秀传统文化的有效途径展开探索,旨在助力汉语言文学专业人才培养质量提升,助力新时代下中华优秀传统文化的传承与弘扬。

跨文化视野下的汉语言教学策略研究——评《国际汉语教学语法》

全球化背景下,跨文化交流日益频繁,汉语的国际影响力日益增强。国际汉语教学需求的日益增长,促使我们不断审视并优化跨文化视野下汉语言教学的策略。中国戏剧出版社于2021年出版的《国际汉语教学语法》一书,正是对这一问题的回应。

传统文化与高职语文教学结合路径探究

传统文化是一个民族一个国家“活”的灵魂,它凝聚着人们从古至今的智慧,是人们赖以生存的精神根基。因此,在高职语文教学的过程中,教师将传统文化与之相结合,能够帮助学生深入感知中国文化的丰富内涵,使学生深入探究中国悠久的历史以及感知民族精神,在一定程度上培养学生的民族自豪感。与此同时,教师还可以在传统文化的辅助作用下,培养学生正确的价值观,从而落实“立德树人”的教学理念,为学生未来的全面发展作好相应的铺垫。

汉语言文学教学中传承中华优秀传统文化的策略研究

在我国悠久历史上形成了优秀的传统文化,在高校开设的诸多专业中,汉语言文学专业中蕴含有非常丰富的中华优秀传统文化内容。因此,在该专业教学中,还需要将传统文化教育融入到专业教学活动中,发挥出汉语言文学专业的人文性特点,实现我国优秀传统文化的传承,增加学生对传统文化的认知与民族使命感,从而获得良好的专业教学效果。本文主要以汉语言文学专业教学为例,就专业教学中传承中华优秀传统文化的策略进行探讨分析。

广西红色音乐文化与高校音乐专业声乐教学结合分析

伴随教育体制改革的推进,国家对于音乐教学的重视程度在不断提升,在高效音乐专业中也开始了类型多样的课程内容。声乐教学作为高校音乐教学中的一门重要课程,对强化学生的音乐能力和素养具有重要作用。而借助广西红色音乐文化开展高校音乐专业声乐教学,能够更好的提升教学实效性,丰富课堂色彩,满足学生的多样化学习需求。

试论语言教育与文化教育的结合——中学语文教学中语言教育问题及对策

当前中学语文教学中存在着语言教育与文化教育结合不紧密的现象,语言教学枯燥乏味,语言教学无用论泛滥。如果能将语言教育与文化教育有机结合,则可有效改善当前语言教学的现状,有利于语言感悟与应用,提高学生的语言素质和人文素质,促进文化的传承与发展。为此,要建立多元教学模式,积极开展社会实践活动,将语言教学与社会文化相结合;要吸收介绍语言文化新现象,引导学生开展探究性学习;要结合人文教育,融入地方语言文化,善于联系和对比,打通学科界限;要加强教材建设,充分发挥教材的导向作用。

英语专业语言与文化相结合的教学模式探究

分别从英语专业教学大纲的要求、语言与文化的关系阐述了新时期建立英语专业语言与文化相结合的教学模式的必要性,并从课程设置、教学内容、教学方法和师资培养四个方面对该模式的实施进行了介绍。