浅议高职英语教学中的文化教学策略

文化教学是英语教学的重要组成部分,但在高职英语教学中教师往往忽视学生跨文化交际能力培养。文章探讨文化教学策略,意在提高高职学生跨文化交际能力。

高职英语课堂中的文化教学策略研究

语言是文化的载体,又受到文化的制约。外语教学既要进行语言教学又要进行文化教学。根据文秋芳的"输出驱动假设"理论,文章将多维度文化导入教学模式和基于社会建构主义理论的小组课堂展示模式这两种文化教学策略同时应用于高职英语课堂进行文化的输入与输出,试图探求它们对促进高职英语教学的作用。一个学期的教学实验结果表明:这两种文化教学模式的同时应用有助于提高高职学生的英语文化水平、英语学习动机兴趣水平及英语水平。但由于实验时间、样本及方法等的限制,所研究的结果有待于进一步验证。

大学英语口语课堂中的文化教学策略

非英语专业大学生跨文化交际能力不强,口语语误频繁出现,在口语教学中融入文化教学势在必行。教师应注重文化背景知识的输入,及时纠错并运用多媒体教学手段来提高英语口语课堂效果。

基于美国外语学习目标的文化教学策略探究及启示

该文以美国《21世纪外语学习目标》为基础,探究美国外语教学中对文化的认识,文化教学实施的指导以及实施效果的评价等,以期在立足国情的基础上,对我国基础教育阶段的英语教师提高文化教学策略在英语教学中的有效性给予一定的启示。

文化教学策略在高中英语教学中的运用思路

语言属于文化的一种比较有特色的表现形式,如果不能掌握好其真正的文化,那么也就难以掌握好这一门语言。因此,对于高中英语教学来说,融入文化教学策略就显得极为重要了。且在长期的发展过程中,文化教学也开始受到了人们的广泛关注,并成为了英语教学中的重要组成内容之一。1.在词汇与语法教学中融入文化教学策略的措施现阶段的高中英语教学受到了新课改的深入影响。

谈精读课程的文化教学策略

本文从英语精读课程的文化教学实践出发,探讨了文化教学所应达到的两个目标层次,文化知识层以及文化理解层。同时,分析了当前教学中存在的某些弊端,并提出了相应的改进策略。

以文本为载体的英语课堂文化教学策略及例析

英语学科教育目标之一是唤醒并发展学生的文化意识,为学生健全人格的形成提供条件。《大学英语教学指南(2020版)》强调大学英语课程中文化教学的重要性,而在现实教学中,文化的抽象性弱化了文化教学实践。本文基于文化内涵、类型及其习得原则,提出了文化形式的识别策略、文化意义的理解策略、文化价值的判断策略、文化情感的唤醒策略及文化价值的践行策略,对其内涵、目标及教学操作原则进行了阐释,然后基于文本设计教学案例具体说明了上述策略的应用效果。本研究旨在破解大学英语教学中文化教学的困境,为教师的文化教学提供实践指导。

浅析大学英语教学中的文化教学策略

大学英语教学中,除了对学生的听、说、读、写、译五种能力的培养外,还需要注重学生的文化能力。因而大学英语教学中的文化教学应该有明确的目标和教学策略。本文从四个方面阐述了文化教学策略:认知策略、对照策略、采纳策略及容忍策略。

大学英语教学中中国文化教学策略研究

跨文化交际是双向互动、相互尊重的,中国文化教学在大学英语教学中是必不可少的。在非英语专业学生普遍存在中国文化失语的背景下,从影响学习者中国文化输出能力的态度、知识、技能等因素出发,多角度多层次探讨中国文化教学策略,帮助学生在跨文化交际中以欣赏母语文化的眼光向世界传播中国优秀文化。

文化教学策略在高中英语教学中的运用研究

语言作为国家文化的重要组成部分,研究国家文化能够促进学生加快对语言逻辑体系等多方面的理解,是提高语言学习效率的重要方式。在高中英语教学过程中,运用文化教学策略能够有效促进学生对英语逻辑体系的理解,有利于提高学生的英语学习效果。因此,在高中英语的教学中,教师应加强对文化教学策略的重视,结合高中英语教学的实际情况,总结出一套符合高中生英语学习需求的教学方法,为提高高中生对英语文化的理解奠定基础。

试论文化教学策略在高中英语教学中的运用

随着我国教育的不断改革与发展,高中英语教学也开始进行了改革,尤其是在高中英语教学中融入文化教学法也受到了人们的广泛关注。通过长期分析与研究可以看出,人们已经认识到了在开展英语教学的过程中不仅要注重培养学生的语言能力,同时还要培养好学生的跨文化交际能力,这样才能帮助学生真正掌握好英语知识。通过开展文化教学,可以激发出学生的学习兴趣,转变学生对英语的学习态度。

小学数学文化教学策略研究

一、问题提出《全日制义务教育数学课程标准》提出:数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养。数学素养的内涵不仅仅是数学知识和技能,还包括数学意识、数学观念、数学思想方法、数学自信、数学欣赏等。因此,数学教育一方面要使学生掌握现代生活和学习所需要的数学知识和技能,另一方面,要促进学生在情感态度和一般能力方面能得到充分发展。然而,数学素养的开放性表明数学素养的生成不能仅仅靠教科书和一些辅助性的练习册,其课程资源需要在教学中不断地建设。我们以数学文化作为切入点,以《小学数学文化丛书》作为课程载体,根据小学生心理特点,建构基于数学文化的数学素养生成教学策略。

高职非英语专业英语教学中的文化教学策略探讨

深入研究语言的社会文化因素，培养学生对所学语言的文化意识或文化敏感性，进而发展成为一种文化能力是今后外语教学的一个重要课题，也是本人所要探讨高职非英语专业英语教学中的文化教学策略的中心问题。

浅谈文化教学策略在高中英语教学中的运用

引言文化包括语言,在语言教学过程中,文化教育占据着重要的地位,文化教学时高中实现英语高效教学的关键性手段,多样性的教学内容与教学措施也逐渐增多。对于高中生来说,其应该具有中西方文化结合的意识与中级外语交流能力,然而,在高中英语课堂中怎样将文化教学方式运用进来,是教师重点关注的问题。

文化教学策略在高中英语教学中的运用初探

经过了小学和初中的英语学习铺垫,迎来的是高中英语学习最为关键的时期,对学生英语思维模式的定型极为重要.和汉语一样,英语也是一门语言类学科,而语言又与文化息息相关,所以对于高中英语教学而言,文化教学十分必要.基于此,本文首先说明了文化教学策略在高中英语教学运用的意义,接着介绍了其具体的教学运用,以供相关人士交流参考.

基于核心素养的传统文化教学策略

在教学中,教师应当积极开展主题教育实践活动,渗透传统文化,让学生受到传统文化感染,对传统文化有全面的认识,形成良好的行为习惯及道德品质。一、课堂教学在课堂教学中,教师应当关注传统文化与课程的融合,培养学生对语文知识的理解能力,拓展学生的认知面,使学生不断积累传统文化知识,促进学生综合素质发展。

文化教学策略在高中英语教学中的运用探究

阐述文化教学,文化教学与英语教学的兼容性,以及在高中英语教学中运用文化教学策略的重要性。结合实例,探究高中英语教学中运用文化教学的有效策略,如利用电化设备、集体讨论、课文赏析、故事案例、趣味活动等。认为教师应在英语课堂上科学落实文化教学策略,在英语教学过程中自觉为高中生引入优秀文化资源,或传统文化,或西方文化,努力打造高品质、高价值、高体验、高效率的语言学习环境及信息获取过程。

农村初中英语的文化教学策略

语言是人类最重要的交际工具,是人们进行沟通交流的表达符号.语言作为社会的产物,凝聚着一个民族的历史,承载着一个民族的文化.语言与文化是个互相依存的整体,文化决定着语言,语言反映着文化.学习一门外语应了解其民族的文化,特别是中西方文化存在着较大的差异,因而在英语的教学中,也应当注重对英语文化的教学.

文化教学策略在高中英语教学中的运用

高中英语教学和文化之间有着一定的联系, 在高中英语教学中只有合理的融合文化教学策略才能更好地提升教学质量,学生也会在这种教学氛围当中显著提升自身的文化素养及知识水平。随着新课改政策的不断深入,只有及时转变高中英语教学理念和教学手段, 积极融合文化教学策略才能落实文化教育, 促使学生更加积极主动地参与到学习当中,实现自身的全面发展。1. 在高中英语词汇教学中运用文化教学策略对于高中时期的学生来说,掌握大量的英语单词才是帮助学生学好英语的前提和保障基础,那么在英语词汇教学中合理运用文化教学策略, 能更好地帮助学生理解和记忆英语单词, 让学生能够更加准确地运用英语词汇,培养学生对英语学习的积极性和主动性, 显著提升高中英语教学效率。

中学英语课堂母语文化教学策略使用的实证研究

传播中华优秀文化已经成为当下基础英语教育的重要责任和使命。在此背景下,英语课堂中的母语文化教学策略研究函须加强。本文采用案例研究方法,通过访谈和课堂观察,对中学英语课堂中教师采用的母语文化教学策略进行研究。研究发现,教师在教授母语文化知识时会采用文化知识谜语、文化对比、文化欣赏、文化参观、文化讲座、文化表演、文化交流这七种母语文化教学策略。这些策略的选择会受到课程设置、学生的语言水平和中国文化知识储备,以及教师自身专业教学知识储备等因素的影响。