论跨文化学校管理

跨文化学校管理是指与学校教育有关的不同文化群体在交互作用过程中出现矛盾或冲突时,学校或学校各职能部门采取相应的文化整合措施,解决矛盾或冲突,从而实现有效的学校管理。跨文化对学校管理的影响因素包括不同民族的思维模式、不同民族的行为模式、不同民族的文化符号意义、不同民族的语言背景和不同国家或民族的宗教信仰等。进行跨文化学校管理的基本步骤是:文化分析;辨析文化特质对学校管理各项职能的影响;找出不同文化中的共同点;调查不同文化背景下的教职工和学生对外来文化的容忍度;选择文化整合方式;确定学校文化整合的目标;构建独特的跨文化条件下的学校管理文化;建立反馈系统。跨文化学校管理具体有物质文化的利用,发挥使用价值高的文化特质的作用,有针对性地制订文化整合措施,把外来文化的特质注入本土文化,着力跨文化的沟通等方法或技巧。

企业购并中的合金文化与纯金文化

彼得·德鲁克曾经指出：管理以文化为基础。所谓文化，简单来说，就是指人类历史上物质文明成果和精神文明成果的总和。而企业文化，则是将上述的文化应用于企业管理的一种表现。在企业购并活动中，收购者为了实现购并目标，一般会以一定特征的企业文化作为原则，对购并后的企业进行管理思想与管理手段的整合。本文所提出的合金文化与纯金文化，是指管理者所采用的企业文化的组成成分的差异而划分的两类不同性质的企业文化。

Beyond the Political Economy Versus Cultural Studies Debate？ Toward a New Integration

Since the late 1980s, the encounter between political economy and cultural studies within the field of media research has raised continuous debates and confrontations among academics and policymakers, but at the same time it casts light on the important questions as well as methodology in media scholarship. This paper aims to analyze the differences between political economy and cultural studies, two primary but sometimes competing ways of examining media and communication, following a detailed description of their theoretical trajectory. Also, this paper suggests building a bridge connecting the two disciplines, the integration of which is essential to an adequate account of gender, race and social movement studies in addition to class analysis.