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论互联网媒介时代文化昌盛的关键
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作者 李世澳 周海宁 《今传媒》 2021年第4期33-37,共5页
互联网时代的文化既彰显其公共性,即"举而措之天下之民",以文化的社会效益为原则;又彰显其商品属性,即将文化纳入商品经济规律之下,以经济效益为原则。在互联网时代文化既承担了"文以载道""以文化人"的... 互联网时代的文化既彰显其公共性,即"举而措之天下之民",以文化的社会效益为原则;又彰显其商品属性,即将文化纳入商品经济规律之下,以经济效益为原则。在互联网时代文化既承担了"文以载道""以文化人"的教育功能,维护了文化的社会效益;又承担了满足受众对文化多样性的需求,解决人们日益增长的文化需求与文化发展不平衡、不充分之间的矛盾,以经济效益提升社会效益。据此本文论证互联网时代文化昌盛的关键在于文化事业和文化产业的合一。 展开更多
关键词 文化事业 文化产业 媒介技术 文化危机 文化昌盛
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《昌盛的文化》教学设计与反思
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作者 李夏莲 《福建教育》 2003年第05b期30-31,共2页
关键词 昌盛文化 教学设计 教学反思 课程标准 教材分析 教学目标 初中
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论儒家思想与“康乾盛世”的关系
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作者 孙东波 《河北学刊》 CSSCI 北大核心 2008年第2期241-243,共3页
儒家思想是封建统治者治国安邦的指导思想。清前期,统治者以儒家思想作为指导思想,积极进取、奋发有为,实现了多民族国家的统一,呈现出社会安定、经济发展、文化繁荣的局面。儒家思想在"康乾盛世"形成过程中起了关键作用。
关键词 大一统 以民为本 德治 文化昌盛
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欲知大道 必先为史——西藏民主改革60年给我们的启示
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作者 罗勇 《西藏研究》 北大核心 2019年第2期38-43,共6页
在中国共产党的领导下,1959年的西藏民主改革,进行了轰轰烈烈的废奴运动,广大劳动人民翻身做主人。经过60年的发展,西藏实现了人民当家作主、经济日新月异、文化繁荣昌盛、生态环境良好的新面貌。回顾这一伟大历程,我们由衷地感到:中国... 在中国共产党的领导下,1959年的西藏民主改革,进行了轰轰烈烈的废奴运动,广大劳动人民翻身做主人。经过60年的发展,西藏实现了人民当家作主、经济日新月异、文化繁荣昌盛、生态环境良好的新面貌。回顾这一伟大历程,我们由衷地感到:中国共产党的领导是西藏发展的根本保障;社会主义制度的优越性和祖国大家庭的温暖关怀是西藏发展进步的不竭动力;民族区域自治制度是西藏各族人民当家作主的制度保障。西藏民主改革是顺应历史发展潮流、造福西藏人民的伟大变革,是代表西藏最广大人民利益、为了西藏最广大人民利益、服务西藏最广大人民利益的改革,具有极其深厚的历史意义。 展开更多
关键词 西藏民主改革 人民当家作主 文化繁荣昌盛 蓝天青山绿水
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人教版《中国历史》七年级上册《昌盛的秦汉文化》一课的设计与教学实践
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作者 张淑芹 《中学历史教学参考》 2008年第11期57-58,共2页
“赋历史予时代的生命,激发学生创造性学习”是课标的精神之一。据此,设计本课时,就要力求使课堂充满生命的活力,呈现出师生互动、情理交融、思维活跃、兴趣盎然的生机,争取在“知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观”三维... “赋历史予时代的生命,激发学生创造性学习”是课标的精神之一。据此,设计本课时,就要力求使课堂充满生命的活力,呈现出师生互动、情理交融、思维活跃、兴趣盎然的生机,争取在“知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观”三维目标上,均有较大收获。 展开更多
关键词 《中国历史》 教学实践 设计 文化 七年级 人教版 上册 创造性学习 昌盛的秦汉文化
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紫禁城中的礼佛故事
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作者 罗文华 《紫禁城》 2021年第8期12-63,共52页
紫禁城就是皇帝的家,如普通百姓一样,帝王之家也要有节庆时令的欢庆、生辰忌日的祝祭、天地尊亲师的礼拜和神仙佛道的信仰。有清一代,佛教文化浸入宫廷生活,宫廷佛教文化昌盛,诸多佛事活动极为繁盛。
关键词 文化昌盛 佛事活动 佛道 普通百姓 紫禁城
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故宫博物院藏四体合璧泥金写本《白伞盖仪轨经》考略
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作者 洪晔 《紫禁城》 2021年第8期92-101,共10页
清代宫廷佛教文化昌盛,佛经作为佛语之代表,兼备唪诵与供奉价值。在清代诸帝王的旨意下,由内府造办了大量佛经,其中部分以泥金书于磁青羊脑笺之上,成色充盈,两相映衬,极尽奢华。四体合璧的形式于乾隆年间颇为流行,故宫珍藏的《白伞盖仪... 清代宫廷佛教文化昌盛,佛经作为佛语之代表,兼备唪诵与供奉价值。在清代诸帝王的旨意下,由内府造办了大量佛经,其中部分以泥金书于磁青羊脑笺之上,成色充盈,两相映衬,极尽奢华。四体合璧的形式于乾隆年间颇为流行,故宫珍藏的《白伞盖仪轨经》即其中一种,笔精墨妙,具有皇家写经的典型特色。 展开更多
关键词 仪轨经 白伞盖 文化昌盛 清代宫廷 佛经 泥金 合璧
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在改进教学的实践中寻求提高
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作者 周建丽 宁福丽 《新教育(吉林)》 2005年第2期57-57,共1页
我是历史科教师,平时总想提高自己的教学水平,可是总也改不了那“一言堂”的毛病。为此我曾进行了一次尝试,受到很大启发。
关键词 初一 历史教学 第十七课 昌盛的秦汉文化 课堂讨论
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