图书情报专业硕士人才培养的“工作室+”社会合作模式探究

[目的/意义]图书情报专业硕士教育实施“工作室”制人才培养改革,既可以强化学生的实践技能,达到应用型人才培养目标,也可以灵活整合实践界资源,满足社会人才定制化培养需求。[方法/过程]主要对“工作室+”模式进行理论分析和操作应用示例等。[结果/结论]阐述图书情报专业硕士开展“工作室”制人才培养改革的思路和意义,探索现阶段图书情报专业硕士教育的“工作室+文化服务机构”以及“工作室+企业”这两种主要社会合作模式,并分析这两种模式的具体展开形式和实践示例,如工作室“1对1”以及“多对一”业务合作式、工作室文化服务创新形式、工作室师徒传帮带形式等,提出“工作室+”社会合作模式应该以注重实践表现、或以创新性产品或项目产出等多种形式来进行考核。“工作室+”社会合作模式是当前图书情报专业硕士人才培养的主要模式,也是发展的必然趋势,需要在实践中大胆创新,提高应用型人才培养质量。