另一种校史:文化校史

文化校史是不同于传统型校史的另一种校史写作形态。要写好文化校史,必须努力做到有故事、有理念、有文采,进而面向知名人物、面向经典事件、面向民间语文。在相当程度上,民间语文作为落实有故事、有理念、有文采的有效途径,特别值得重视。对于目前正在进行的"中国大学文化百年研究"大型课题而言,文化校史的写作形态将确保中国大学文化百年研究在"内涵生产"的基础上找到良好的"传播策略"。

校史研究的新构想——基于叙事学理论的“文化校史”观

作为历史元素的校史文化,随着现代历史学科自身的整合与分化也要与时俱进,形式和内容都需创新。本文分析了传统校史文化的局限,借用教育学理论中的研究方法,提出了将"校史文化"转向"文化校史",将传统校史以史料汇编为经、以时序编年为纬的编年史体改为以人物为经、故事为纬的碎片编事体的校史编纂新构想——基于叙事学理论的"文化校史"观。以求将重要人物、反映学校演进的重大事件与一个个生动感人的故事相融合,珠玑相连,经纬交织,从而形象直观地反映大学历史脉络。

基于档案资源的文化校史微信平台建设

在自媒体时代蓬勃发展的背景下,依托档案资源开发利用,有别于以往传统校史编纂及传统方式,建立文化校史微信公众号平台,以"快餐化"形式面向师生及校友推送文化信息,普及校园文化发展历程,可以显著提高校史文化传播速度,并以润物无声的形式推动着现代大学的建设。

高校校史文化与思政教育融合路径探索——以北京师范大学为例

高校校史是校园文化建设的重要内容。将校史文化融入思政教育可以丰富思政教育的内容,拓宽思政教育的渠道,落实思政育人任务,是推动思想政治课程建设的创新路径。文章以北京师范大学为例,从挖掘校史文化资源、搭建校史思政教育平台以及强化校史教育实践活动等多个方面,提出高校校史文化与思政教育相融合的有效路径,以探究思政教育新途径,落实立德树人根本任务。

高校校史文化资源融入思想政治教育的价值与实现维度

校史文化与高校思政教育有着密切关系,可以丰富高校思想政治教育的内容,为思政教育提供优质的教学资源,增强高校思想政治教育的实效性、感染力和凝聚力,也有利于学生弘扬社会主义核心价值观,提升学生的社会责任感。为促使校史文化融入大学生思政教育中,高校可以从学习中育人、实践中育人、活动中育人、传播中育人、环境中育人多角度全方位融入。

红色校史文化融入大学生心理认同教育实践路径研究

目的:红色校史文化是高等院校广大师生在中国共产党领导下在人民民主革命、建设和改革过程中积淀的宝贵精神财富,在大学生心理认同教育中发挥着不可替代的作用。文章探析红色校史文化融入大学生心理认同教育的具体实践路径。方法:文章概述红色校史文化的双重定义,明确其在大学生心理认同教育中的具体功能,以及大学生心理认同教育的目标与内容,在此基础上研究其融入大学生心理认同教育的具体实践路径。结果:当前红色校史文化融入大学生心理认同教育实践中仍存在缺乏系统性和深度、教育方式和方法须进一步创新、部分大学生对红色校史文化的认知程度不高等问题。结论:将红色校史文化融入大学生心理认同教育,能提升大学生的心理素质和心理健康水平,促进其全面发展和成长成才,应通过建立健全红色校史文化教育课程体系、创新教育方式和方法、加强师资队伍建设、开展丰富的校园文化活动等路径进一步推进心理认同教育,为培养新时代青年的爱国情怀和担当精神作出更大的贡献。

将红色校史文化融入高等教育高质量发展

习近平总书记多次强调,要把红色资源利用好、把红色基因传承好、把红色血脉赓续好、把红色传统发扬好。作为我们党在长期的革命、建设、改革历程中积淀的宝贵精神财富,红色文化饱含了中国共产党人崇高的理想信念和深厚的爱国情感。高校红色校史文化是中国共产党百年奋斗史的重要组成部分,是一所高校的光荣历史和宝贵财富,也是高校代际相传的红色基因和精神薪火。充分挖掘和传承红色校史文化,对高校坚持党的全面领导、创新思政育人形式、丰富校园文化建设、推动高等教育事业高质量发展具有十分重要的意义。

红色校史文化育人的功能和路径研究以北京师范大学为例

红色校史文化作为高校创建发展过程中办学兴教的历史记录,是爱国奉献的精神财富。本文立足于北京师范大学一百二十年发展之路中的红色校史文化,聚焦其在助力思政教育、推进校园文化建设以及落实立德树人根本任务等方面的功能作用。近年来,学校着眼于全方位打造红色校史文化育人环境,进一步总结出发掘理论资源、创建红色校史课堂、打造红色校史文化景观、开展红色校史文化活动等育人路径,为各大高校以深刻内涵与多元形式弘扬校史文化、赓续红色血脉、落实立德树人根本任务提供了行之有效的借鉴方案。

“大思政课”背景下红色校史文化融入高校思想政治教育探析

文化是一个民族、一个国家强大的思想根基。红色校史文化跨越时空、历久弥新。深入挖掘、利用好红色校史文化资源,有利于推动高校“大思政课”走深走实,真正把思政“小课堂”同社会“大课堂”结合起来,打造“离学生最近的思政课”,更好地发挥红色校史文化立德树人作用,增强思想政治教育工作的实效性。

红色师范百年校史文化育人的价值与路向

红色师范是红色文化和教师教育相融合的有机统一体,也是我国师范教育百年发展历程中的一个重要亮点。衡阳师范学院立足红色革命沃土,凝练校史精神文化内涵,充分发挥“湘南革命之摇篮”与“南学津梁之殿堂”的作用,依托百年红色校史资源富矿,创造性地运用红色校史文化资源铸魂育人,助推高素质师范类人才培养,构建了具有一定示范性和创新性的红色师范教育体系,彰显了新时代师范院校红色校史文化育人的使命担当与执著追求。

红色校史文化融入“大思政课”建设的内在逻辑、价值意蕴与实践进路

文章首先阐述了红色校史文化融入“大思政课”建设的内在逻辑,然后分析了红色校史文化融入“大思政课”建设的价值意蕴,最后提出了红色校史文化融入“大思政课”建设的实践进路。

红色校史文化“三全育人”的逻辑理路与现实探研——以衡阳师范学院为例

红色校史文化是由一所所学校在与中国共产党风雨同舟、共同成长过程中汇集而成的现实育人资源。学校创建的光荣史、名师从教的奉献史、学科专业的发展史、杰出校友的奋斗史等,为“三全育人”工作提供了丰富的养料和生动的素材。红色校史文化是大学生坚定理想信念、厚植爱国情怀、砥砺红色品格、凝聚奋斗伟力的“源头活水”。高校要想抓好红色校史文化育人工作,就必须做到:明导向——在育情、育志、育行上下功夫;促转化——在强化、深化、优化上下功夫;强环体——在日常、经常、平常上下功夫;重质效——在落实、落细、落小上下功夫。

地域特色赋能地方高校学报栏目建设的思考——以武汉音乐学院学报《黄钟》校史文化专题栏目为例(2014-2023)

就地方高校学报而言,设置地域型专题栏目既为地域文化研究提供了传播推广平台,也突出了学报特色,避免了学报的同质化。校史文化专题是武汉音乐学院学报《黄钟》地域音乐文化研究呈现形式的一种。自2014年起,校史文化专题历经10年的积淀、发展,已经形成了以应时性专栏为主导、文章撰写形式多样化、封二封三同步推介的特点。该专题的后续发展还需要在延伸阐释主题的广度、拓展专题研究的深度、培养各年龄段的作者队伍等方面着力改进。

校史文化融入开放大学思想政治教育的价值与路径

校史是学校发展历程的记录和反映,记录了学校的创建、发展和其他重要事件。深入了解学校的起源、发展轨迹和历史成就,能增强师生对学校的认同和归属感。校史文化是思想政治教育的“活教材”,开放大学的校史文化在思想政治教育中具有弘扬学校的优秀传统和精神,强化价值引领,培养爱国情怀和民族自豪感,树立正确的历史观,坚定文化自信的价值等重要意义。挖掘校史文化中的育人素材,发挥校史文化资源的育人功能,通过开设校史文化课程、整合校史资源、利用校史文化资源开展实践教学、引导学生“探究式学校史”、举行校史文化活动等方式,讲好大学故事,推动校史文化进教材、进课堂、进头脑,努力实现以史育人、以文铸魂、以文润心、以文化人、以文兴校。

红色校史文化赋能“大思政课”影响因素研究——基于自我决定理论的视角

学习动机是影响红色校史文化赋能“大思政课”效果的重要因素。基于自我决定理论,采用实证研究方法,对“学习动机-赋能效果”之间的内在关系进行解构。结果表明:学习动机是赋能效果的正向预测源,学习动机的自我决定程度越高,学习主动性就越强,可测的赋能效果就越好。因此,在红色校史文化融入“大思政课”中,教师应充分认识以爱国荣校共情促进价值共鸣的重要性;优化教育模式,促进成长成才动机内化,进而增强红色校史文化赋能“大思政课”效果。

高校校史文化的思想政治教育功能研究

校史文化作为高校思想政治教育的重要组成部分,具有独特的教育功能和重要的育人价值。文章通过挖掘高校校史文化所蕴含的思想政治教育资源,分析高校校史文化与思想政治教育的契合点,明确校史文化在思想政治教育中的特殊优势,从“知情意行”四个角度探究高校校史文化思想政治教育功能。合理利用校史文化资源,发挥其在思想政治教育中的功能,有利于高校思想政治教育更加深入、细致、有力开展,对推进高校思想政治教育工作具有重要意义。

红色校史文化建设的价值意蕴、现实困境及实践路径研究

红色校史文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分,具有深厚的历史底蕴和鲜明的时代价值。本文首先阐述了红色校史文化建设的价值意蕴,包括促进教师队伍素质建设和培育青年大学生的使命担当等方面的深远意义。随后,文章分析了当前红色校史文化建设面临的现实困境,如红色校史文化资源整合力度不足、红色校史文化资源的管理机制匮乏、教学主体的相关意识不足等问题。在此基础上,文章提出了红色校史文化建设的实践路径,包括推动红色校史文化资源整合、完善红色校史文化资源管理机制和加强教学主体的传承意识等具体举措。通过这些路径的探索与实践,旨在推动红色校史文化建设与学校教育教学、德育工作的深度融合,为培养具有历史责任感、使命感和爱国情怀的新时代青年贡献力量。

新媒体视域下推动高职院校校史文化传播的路径研究

文章立足于新媒体视角,探讨了新媒体在高职院校校史文化传播中的重要性,并深入剖析了高职院校校史文化传播存在的问题,然后提出了推动高职院校校史文化传播的路径,包括整合素材,推动校史数字资源库建设;深化运用,创新校史文化传播方式;优化配置,壮大校史文化教育力量。

高校校史文化育人功能及实践路径研究——以泰州学院为例

高校校史是珍贵的文化资源,是物质与精神、历史与新生、红色底蕴与时代号召的深度融合。文章以泰州学院为个案研究对象,在深入理解和把握校史文化内涵与育人功能的基础上,通过对泰州学院校史文化育人的现状进行调查分析,从不同方面提出了高校校史文化育人的实践路径,推动高校校史文化与育人相结合。

高校校史文化育人的思想政治教育价值研究

高校校史文化是大学传统、大学文化、大学精神的积淀和延续,是大学的文脉传承。高校校史文化不仅凝练了高校自身的文化底蕴,同时也是高校历史传统和办学特色的重要体现,承担着记录历史、传承精神的重要功能,具有贴近生活、融合显性教育和隐性教育、贴合高校思想政治教育要求和顺应新时代发展要求等优势,在高校“文化育人”过程中具有重要价值。发挥高校校史文化的思想政治教育功能,对于进一步落实立德树人根本任务、筑牢大学生理想信念根基以及实现大学生的全面发展、培育大学生的价值认同具有重要的意义。