农业职业教育赋能乡村生态文化振兴的地域模式与实践策略

赋能乡村生态文化振兴的关键在于产教、科教“双融合”驱动乡村农业职业教育培养生态文化创新人才。以枣庄职业学院农业职业教育为例,基于产教融合的适切度不够、“科教融汇”驱动的新动能不足、“多元协同”育人共同体缺失等问题导向,构建了“产教融合、培养生态人才,科技创新、发展绿色农业,文化嵌入、促进多元协同”的创新育人模式,从而打造了地域实践策略,如产教融合,促进生态文化振兴;科教融汇,创新农科育人模式;文化引领,协同赋能多产融合。

基于黄河生态文化振兴构建农职教育人体系的路径探索

黄河生态文化振兴的关键在于黄河文化引领育人。基于农职教赋能黄河生态文化振兴的困境问题,围绕构建“爱农、强农、兴农”的农职教育人体系,提出了以黄河文化为引擎,实施“校村合作、项目带动”模式,探索了农业职业教育赋能黄河生态文化振兴的有效路径:文化引领、双融驱动、协同创新。以期为山东省内外黄河流域生态文化振兴和现代农业职业教育的协同发展提供参考。

有力有效推进乡村全面振兴的实践路径探索--以濮阳市华龙区为例

民族要复兴,乡村必振兴。在实现中华民族伟大复兴征程上,乡村振兴是一项重大任务。全面推进乡村振兴是新时代建设农业强国的重要任务,人力投入、物力配置、财力保障都要转移到乡村振兴上来。华龙区明确“着力乡村振兴扛旗走在前”的要求,扛起使命担当,通过扎实推进乡村组织振兴、聚力提升乡村产业振兴、强化乡村振兴人才支撑和重塑乡村文化生态振兴4个方面,让乡村振兴更“有力量”“见神采”“显底气”。