动态评估理论视角下二语发展应用研究

本研究基于社会文化理论中的最近发展区概念发展出的动态评估理论,通过对维果茨基提出该理论的背景以及其他学者在二语发展中对该理论应用研究的介绍,探讨社会文化理论的概念分析,发展历史以及与静态评估相比的不同特点,并对动态评估在阅读能力评估以及口语发展中所起的作用进行述评,以期为今后我国的二语教学和研究提供借鉴。

动态对等理论指导下的英汉旅游文本翻译——以24 Top Things to Do in Colorado为例

随着我国综合国力的不断增强,国内外旅游业也呈迅速发展态势。旅游不仅可以促进各国文化的交流,也可带动国家的经济增长。旅游文本的风格设计和表现特征以及旅游文本翻译的规范性和专业性对于宣传景点和吸引游客其价值和意义非同小可。文章结合尤金·奈达的动态对等理论,以美国科罗拉多州旅游宣传册为例,讨论英汉旅游文本的翻译问题。以中国人易于接受的思维方式,汉语固有的表现形式,成功再现源语文本内容,从而实现两种不同旅游文化间的有效沟通和交流。

汉语与英语的任意性和象似性——基于复杂动态系统理论的分析

本文采用复杂动态系统理论(CDST)作为分析框架,比较了汉语与英语在任意性和象似性方面的特点。分析结果发现汉字的视觉形象和声音形象体现了象似性特征,而英语字母则表现出任意性的特质。探讨了汉字从象形字到会意字再到形声字的演变过程,及其如何反映语言系统与文化及社会环境的相互作用。同时,本文也审视了英语中的声音象似性,并发现两种语言在功能和结构上呈现出相似性。通过研究声音与性别、情感之间的关系,揭示了语言如何在社会文化影响下展示性别特征的动态适应性。文章最后讨论了这些发现对第二语言教学的启示,强调了深入理解这些语言特性对于教学策略设计的重要性。

文化“动态建构”的理论和证据

文化心理学的发展是20世纪后半期心理学发展中最为引人注目的领域之一。传统的文化心理学研究以"特质方法"为基础,证明了不同文化下人们在自我概念、认知过程、动机和价值取向等方面存在显著的差异。动态建构理论从社会认知的视角出发,把文化的影响看成是内隐的过程,认为文化对人的心理和行为的影响是通过人在文化环境中习得的内隐文化理论来发挥作用的,不同文化下人们的内隐文化理论不同,导致了人们在认知、情绪、动机及行为上的差异。

本土文化情境下领导行为对员工变革反应的影响:基于图式理论的动态研究

对于转型期的中国企业,变革已成为企业生命中的一个重要部分,变革让企业获取新的生命力和竞争力。员工在变革中的行为反应是变革成败的关键,国外众多研究发现领导行为对员工变革反应有显著影响。但以往研究主要是静态考察单一领导层级对员工变革反应的作用,没有揭示多层领导行为的动态影响作用和员工变革反应产生、发展、成熟、再发展的变化规律,也缺乏考察我国文化情景因素的影响。本文展开以下研究:(1)同时探索两个层级领导行为对员工变革反应及其变化的动态影响,即高管或企业家层级和中层管理者层级的领导行为在变革不同时期对员工的不同影响作用;(2)考察中国文化因素在领导行为对员工变革反应影响中的权变作用,研究关注权力距离、中庸、关系导向文化三种文化因素;(3)基于图式理论研究在变革期领导行为效用的中介作用机制。研究构想假设将采用纵向实证数据来检验,其结论将对我国企业变革具有重要理论和现实意义。

社会文化理论的动态系统思想阐释

社会文化理论强调在不脱离社会文化环境的基础上研究个体心理机能的发展。从动态系统理论视角来解读社会文化理论,可以发现:语言工具对个体认知发展具有初始状态敏感性;支架式教学和社会互动是影响最近发展区的吸引子;语言与思维的变异性体现了个体对社会文化环境的适应性;语言的内化是动态的非线性过程。

基于社会文化理论的商务英语教学动态评估研究

商务英语作为一门专门用途英语,在近年来备受各高校的重视。商务英语的教学评价体系近年来出现了一些新的发展趋势基于社会文化理论的动态评估体系在商务英语实践教学中体现出其优越性。商务英语教学的动态评估在实践教学中可以充分利用线上平台,结合线下评估,小组评估与教师考评相结合,使教师的干预从开始的主体地位到逐渐减少,最后达到学生独立完成各种教学任务的目的。教师可以通过评估结果,指导教学决策;学习者也可以提高自信心,激发自身的学习兴趣,关注自身进步。

基于社会文化理论的英语写作动态评估研究述评

英语写作能力是外语教学中强调的一个核心技能,二语写作研究在国际二语习得界受到高度重视。在简要介绍动态评估理论的基础上评述了国内外英语写作动态评估研究,并指出这些研究中存在的不足和未来值得研究的问题。

动态对等理论探究对文化背景翻译的启示

文化背景的差异性是影响翻译实践的一个重要因素。东西方文化差异制约着人们对英汉词语的理解与翻译。英汉词语的理解与翻译蕴含着丰富的文化内涵。动态对等翻译理论让译文读者与原文读者同样顺利地获得相同或基本相同的信息。文化差异总是与一个民族的文化背景及社会生活的变化密切相关。文章通过实例着重探讨处理翻译中文化背景差异的常用方法,及如何使用动态对等理论更确切地将源语的文字信息和内涵移植到目的语中。

动态体系理论视角下的大学英语跨文化教学模式研究

通过分析跨文化教学研究现状,鉴于大学英语跨文化教学的不可预测性,探讨以动态系统理论为指导构建整合性教学模式的可能性。力求整体把握教学过程,运用复杂性思维研究与信息技术深度融合的、不断完善发展的动态循环系统,达成有效教学的多元共生,保障教学平衡有序进行,提高大学生跨文化能力。

从动态系统理论看EFL/ESL教学中的跨文化对话

动态系统理论是当下应用语言学领域的最新发展动态。本文以动态系统理论为视角,从该系统的全面联结性、自组性与吸引状态、系统的初始敏感性三个特征对EFL/ESL教学中的跨文化对话进行了深入探讨。在EFL/ESL教学中,语言与文化互为条件,应视为有机整体,跨文化对话在多层次、多纬度持续互动,是一个动态发展过程,是推动英语学习的原动力。

基于动态对等理论的戏剧翻译中文化专有项的处理

戏剧翻译的服务对象不仅包括目的语读者,还包括在剧院观看舞台演出的目的语观众,这便是戏剧翻译的双重性.而剧本中极其丰富有特色的且与目的语文化有极大差异的文化专有项的处理的好坏,在很大程度上影响了译本的可表演性与目的语观众的接受程度.因此,要使目的语观众也获得类似原语观众的感受,译者往往应该从剧本的可表演性出发根据译入语的文化规范和传统做出相应调整.本文基于奈达的动态对等原则和读者反映论,分析了戏剧翻译中文化专有项的处理方式。

奈达动态对等理论在文学翻译中的运用——试析文学翻译中文化意象的歪曲与失缺

动态对等原则是奈达翻译理论中的一个经典。虽然已臻于完美,但当将其运用于文学翻译中文化意象的处理时常常会陷入一种两难的局面,那就是在读者的反应与文化的传递中无法抉择。文章试从文化意象缺失和歪曲的角度对动态对等原则在文学翻译中的应用进行尝试性的分析。

基于社会文化理论的商务英语教学动态评估

教学评估是促进学生学习并检验教学质量的必要过程环节。以维果茨基的社会文化理论为主要理论基础的动态评估兼重学习过程监控和学习效果考评,将其纳入我国商务英语教学评估体系的教学设计及其实施效果表明,将动态评估与传统静态考试评估相结合,有利于实现优势互补,促进商务英语学习者知识、能力和素养的全面发展。

动态系统理论视角下定向动机流在英语教学中的应用实践研究

在理工科院校中,学生英语学习动机不足是困扰广大英语教师的难题,而目前把英语学习动机放在动态系统理论视角下进行的研究大多是个案研究,以班级为范围进行的实践研究尚少。研究对实验组和对照组进行为期一学期的教学方法改革,采用定性和定量混合研究方法,在英语授课过程中密切关注学生学习动机的动态变化,采取有效教学措施,提高学生工具性动机、文化性动机和情境性动机,使学生在学习中保持比较稳定的定向动机流,以期获得较好的学习效果。

社会文化理论视域下反馈学习投入研究

学习者对反馈的有效投入对发挥反馈的促学功能,提高二语写作能力具有不容忽视的作用。基于社会文化理论对反馈学习投入进行理论整合,指出反馈学习投入是一种社会文化实践,产生于学习者个体与相关语境因素所共同构建的复杂互动系统。教师应全面理解和评价反馈学习投入,认识其动态性、复杂性和可塑性;充分考虑学习者个体差异和相关语境因素,建立多元反馈机制提供个性化指导;关注反馈所带来的学习者情感体验变化,采用调节策略积极干预,激发学习者的积极情绪;实现教师身份转变,发挥教师的引导、促进和协调作用,以提高反馈效果。

浅析蒙田《论食人族》中体现的文化动态理论

蒙田是法国文艺复兴后期著名的文学家,他用人文主义的视角分析了"食人族"的文化习惯,他把食人族并非看成异类,而是看做比欧洲人还要勇敢的民族,因此,他十分强调"食人族"文化的"可接受性"。蒙田虽然没有对"动态理论"做出完整的解释,却在"论食人族"的篇章中处处体现文化的动态性。蒙田认为:文化是没有高低贵贱之分,新大陆的文化比欧洲原有的文化还要出色,新大陆不是文化蛮荒之地。以上这些思考都促使蒙田用世界的眼光来看待各民族文化。

社会文化理论视域下的大学英语写作教学的动态评价

缘起于俄国著名心理学家维果斯基的心智的社会文化理论的动态评价,以交互式测量手段完成教学与评价的有机辩证统一,使教学过程也是师生共建,共同参与的评价过程,助力学生内化能力的积累和学习潜能的开发,同时在一定程度上实现教学相长。于此,动态评价自提出以来便广受研究者们的普遍关注,也成为我国大学英语教学改革不断谋求深化和创新的途径之一;因此,以大学英语写作教学为切入口,探讨动态评价对现阶段大学英语写作教学的影响具有现实而深远的意义。

动态系统理论与文化基础课程改革的相关性

文化基础课程在日益剧烈的职业教育改革中处于弱势地位。为了重新提升文化基础课程的主导地位,文化基础课程的改革应该以动态系统理论为指导,实现能满足现代社会和经济发展需求的动态教学,才能突破目前的生存困境,从而避免在职业教育改革中被淘汰。

基于完形理论下的动态文化意象传达——以月饼包装为例

包装文创对文化意象的传达一定程度上可以增加产品与消费者的精神共鸣,对文化意象的传承和文化包装的发展有着重大的意义。为了探究现代文化产品包装对中国传统文化意象的传达,本文在完形理论的基础下,以月饼折纸包装盒为例,对三类文化包装的内涵和表达文化意象方法进行研究,来总结出有可能提高文化包装内涵的设计要点。同时通过分析动态折纸文化产品的使用性来对文化包装未来趋势进行推测。