女大学生成才的性别文化背景及教育应对

“男女都一样”和“女人味”是新中国诞生和改革开放这两个历史节点上应运而生的时代语言,集中体现了这两个时期的性别文化特点。这两种文化价值导向上的分歧在教育领域中表现为教育目标的冲突:既表现于学校教育目标与社会、家庭教育目标相矛盾,也表现于学校教育目标中显性目标与隐性目标之间的矛盾。这些矛盾对女性造成的负面影响潜伏于“无性别”的幼儿至中学阶段,到大学阶段会明朗化,造成女大学生的心理矛盾,使其成才进程出现徘徊、停滞甚至逆转。为促进女大学生成才,性别文化视角下的学校教育要遵循这样的原则:中性教育和性别教育相结合的原则、两性视角原则、可持续发展原则。

对外汉语高级口语课中的会话修正研究

本文系统考察了高年级留学生的课堂会话修正情况。研究发现,第一,留学生所使用的修正类型存在“重形式,轻内容”的特点,过多使用相同修正影响了学生表达的流利性。第二,留学生在使用会话修正的引发策略时,出现了明显失衡:修正标记语的使用频率最高,其次是语气词,但是其他几类策略使用率很低。第三,自我直接修正在学生的会话中出现频率最高,说明大多数学生具有较强的修正意识,但是使用的修正结构简单,表明学生建构会话的能力有限。第四,具备不同文化背景的男女生在修正会话时具有明显异质性。根据研究结果,本文对会话修正教学的开展进行了思考。