高中英语教学中文化薄弱问题的分析与应对

随着新课程教学改革的不断落实与推进,高中教育阶段英语学科教学活动中的文化薄弱问题也愈发突出。对有效提升高中英语教学中文化意识的教学策略进行分析。

困境与超越:薄弱学校精神文化改造——以沈阳师范大学沈北附属学校为例

本文从介绍沈阳师范大学沈北附属学校精神文化改造的背景导出了本研究的必要性。从学校精神文化"四维度",结合沈阳师范大学沈北附属学校具体的改造情况对"改造的理念""改造的方法与手段""改造的过程"等方面进行了深入的分析,以期对其他地区薄弱学校改造提供借鉴乃至于为教育公平与教育均衡发展有所裨益。

以文化自觉“活化”档案

文化自觉引领档案文化建设成为新时代的重要议题。当前,档案文化建设面临档案文化意识薄弱、发展规律把握不足等挑战。因此,需完善顶层规划设计,从战略高度推动档案文化建设;优化档案收集工作,确保重要档案及时归档;深化部门合作,推动档案资源的共享。

高中英语教学中文化意识薄弱问题探讨

本文就高中英语教学中文化意识薄弱的相关问题进行了简要的探讨,包括具体的表现、具体的原因,并提出了几点解决高中英语教学中文化意识薄弱问题的建议,以期促进我国高中英语教学事业的进步。

浅析高中英语教学中文化意识薄弱问题

语言是文化的载体,要想学好一门语言,必须真正了解语言中所包含的文化含义。但是由于我国的应试教育,致使高中英语教学成为了"哑巴式"英语,教学过程中文化意识淡薄。为了高考、为了高分,高中英语教学落入了囫囵吞枣式教学的误区。本文主要讨论如何解决高中英语教学中文化意识薄弱的问题,寻求新的教学模式,从而更加有助于高中英语教学。

薄弱学校问题的文化审视与突围之策

“薄弱学校”与“文化”之间有难以割舍的联系。薄弱学校问题的长期存在导致了薄弱学校文化的产生与发展;同时,薄弱学校文化也对薄弱学校的发展与变革产生了负面效应。这要求我们必须具有从文化视域审视薄弱学校问题的理论意识和学术自觉。基于此,在对薄弱学校、薄弱学校文化与薄弱学校发展之间关系考察分析的基础上,提出了消除薄弱学校文化负面效应的突围之策:增加薄弱学校优质资源投入,为消除薄弱学校文化奠定物质基础;发挥优秀校长的建设性作用,为消除薄弱学校文化提供价值引领;健全薄弱学校教师荣誉制度,为消除薄弱学校文化塑造人文环境;发挥名师工作室的辐射作用,为消除薄弱学校文化打造优质师资。

浅析高中英语教学中文化意识薄弱问题

随着国际交流的日渐密切，为了与国际社会接轨，国家大力提倡英语教育。但在现行的英语教学过程中，文化意识薄弱的问题尤为突出。本文分析了高中英语教学中文化意识薄弱问题的表现和存在的原因，并探索如何培养文化意识，让学生能够在有文化意识的基础上深层次的理解所学习的语言。

高中英语教学中文化意识薄弱问题分析

随着经济文化的发展,国人对英语也越来越重视.在这种环境下,英语在教育界也受到了极大的重视.我国将英语作为第二语言,从小学起便将其纳入课程体系.尽管如此,在高中英语教学中仍存在一些问题.本文从高中英语教学中文化意识薄弱问题进行分析,进而提出相应的建议对策.

高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥

随着全球一体化的发展,英语在人们的生活中处于越来越重要的地位。高中阶段是学生掌握好的英语学习方法的关键时期,教师在教学中除了向学生传授英语知识之外,还要向学生传授正确的学习方法,为学生后续的英语学习奠定良好的基础。在目前的高中英语教学中,学生的文化意识薄弱是一个非常明显的问题,因此,教师必须加强对学生文化意识的培养。本文首先分析了高中英语教学中文化意识薄弱的具体体现,然后针对如何在教学中提升学生的文化意识提出了几点策略。

高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥

引言语言是文化的一个载体,在某种程度上来说,语言上的差异就是文化上的差异,因此,在进行语言学习时,要在语言文化基础之上进行学习,从而提高语言学习效果。在高中英语教学中,为了提高学生的学习成绩,一些教师忽略了语言文化培养,把更多的时间和精力运用在如何提高学生的成绩上,但随着新课标的不断改革,对学生的学习效果评价标准也更加科学化和具体化,对培养学生的语言文化也受到了重视。

高中英语教学中的文化教学及其意识薄弱问题探讨

高中教学过程中英语学科是很重要的一门课程,高中英语教师在平时的英语教学过程中要不断更新教学理念、创新教学方式,保证高中生能够熟练掌握英语的基础知识,培养高中生具有沟通交流的能力,提升高中生运用英语知识的能力。在高中英语教学过程中还存在着很多文化教学及其意识薄弱的问题,这些都对高中英语教学有着巨大的影响。高中英语教师可以把文化教学作为英语教学中的根本,从根本上改变高中生文化意识薄弱的问题。

文化取向的薄弱学校改进路径探论

大量薄弱学校存在积贫积弱的学校文化,盛行一套以消极、敷衍、放任为标志的价值观念、思维方式及由此产生的做事方式,阻碍薄弱学校改进提质。文化取向的薄弱学校改进要求开展学校文化诊断,明确为什么诊断、谁来诊断、如何诊断,以事实和数据为依据启动学校文化建设;紧扣文化薄弱痛点,以创办人民满意的教育为轴心重建学校价值观念和思维方式;系统规划,坚定执行,全面激发学校活力,优化学校氛围;持续采集学校改进数据,做好学校文化建设评估,及时调整学校文化建设方案;发挥校长的设计、引领、示范职能,构建学校文化建设共同体。

高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥

新时期下,随着我国教育体制的不断深化改革以及素质教育的全面实行,在高中英语教学中,不仅要重视提高学生的英语基础能力,同时还要在教学中融入以及渗透文化意识,进而提高学生的跨文化交流能力。本文主要针对高中英语教学中文化意识薄弱问题进行分析和阐述,希望给予我国教育行业以参考和借鉴。

关于高中英语教学中文化意识薄弱归因分析与对策研究

本文阐述了高中英语教学中文化意识薄弱的具体表现,我们提出了高中英语教学中文化意识提升的对策:一是教师要帮助学生形成英语文化学习的思维意识,二是用现代教育创造一个良好的学习氛围,三是高中英语教学中要进一步加强文化教学评价,四是要重视对文化教育路径的设计。

高中英语教学中文化意识薄弱问题的分析

当前,随着新课改的实施,其对高中英语教育教学提出了全新的要求。另一方面,高中英语课堂教学存在诸多问题,而最为明显的问题就是文化意识较为薄弱,这样不仅会降低学生学习兴趣,还会导致课堂教学效率低下。基于此,教师应运用行之有效的措施来改变这一问题,以此来提升高中英语课堂教学质量。本文主要分析解决高中英语教学文化意识薄弱的对策。

高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥

随着素质教育的不断推广以及新课程标准改革的不断深入,高中英语教学过程中,不管是教学模式,还是教学手段与教学方法,均出现了巨大的转变,为促进英语教学效率与教学水平的提高发挥了一定的积极作用。英语是一门语言类学科,基于这样的原因,必须注重加强文化意识在高中英语教学过程中的渗透与有机融入。但目前,由于受到各种因素的影响,导致高中英语教学过程中文化意识薄弱问题普遍存在,应加强对该问题的关注与研究力度。本篇论文中,笔者主要对高中英语教学中文化意识薄弱问题进行了分析与探讨,以供参考。

如何正确处理高中英语教学中的文化意识薄弱问题

英语是一门交流性的语言,要想熟练掌握英语,学生们就必须要充分了解西方文化,掌握英语的表达习惯,并不断接触相关的英语背景知识,从而加强自身的跨文化意识。本文就高中英语教学中的文化意识薄弱问题进行了探讨和分析,希望能够为相关的教育工作者们提供一定的帮助和支持。