山西民俗语言的文化解说与对外汉语教学

地方民俗语言是独特民俗文化的重要载体,对于广大来晋学习汉语的外国留学生来说,身处鲜活有趣的民俗生态环境当中,民俗文化冲突时有发生。山西民俗语言教学在当地对外汉语教学中显得尤为必要。山西民俗语言的文化解说就是围绕山西俗语的内容,探讨其中所蕴含着的山西地方文化特色,在对外汉语教学实践中有效地实施民俗语言教学在当今的汉语国际教学中具有非同寻常的意义。

我国教育学学科原创性缺失的文化解说

我国教育学学科的原创性缺失现象已是教育研究中一个热点问题。目前对这一现象的成因分析关涉到一些外显的因素,诸如制度、研究者的素质、学科形态分化的缺损等。本文将从中国传统文化的特质出发以西方教育学学科产生的背景为参照对此现象进行合理的文化解说。

杭州博物馆文化解说词英译:基于读者反应论

以杭州西湖博物馆和中国丝绸博物馆为例,从奈达的读者反应论视角下分析博物馆文化类解说词英译的种种问题,并举例说明常用的解说词翻译策略。结果显示:两处博物馆的文化类解说词英译尚存在拼写错误、语法错误、信息缺失和交际失误,增补法、删减法等翻译策略能在一定程度上弥补文化差异现象。建议加强译后的审查与校对,引进英语母语的行业专家参与定稿,并建立游客反馈机制,及时完善文化类解说词的译文。

为入境游客构建武夷茶文化英语解说动态体系

茶文化英语解说有助于入境游客对茶文化的了解,在茶文化的国际传播中的作用不可或缺。通过向入境游客发放问卷收集其需求,分析整理,得出入境游客对茶的起源和历史、茶与健康、茶的品种与特征等方面的需求较大,且期待用参加茶聚会、参观茶博物馆、茶园茶馆的方式了解武夷茶文化。建议应该为入境游客构建“地方高校”“行业协会、企业”“从业人员”三位一体的武夷茶文化英语解说的动态体系,并通过交叉互融的场景——师徒式的学习和单一场景中以游客需求为中心进行的针对性解说,从而让入境游客能够更好地了解武夷茶文化,促进武夷茶文化的国际传播。

金克木“中国文化思想要目”探微

就金克木先生选作“中国文化思想要目”的七篇古文,从选文角度、文选内容和文化解说方面,进行了初步的分析与探究,目的在于加深对金克木先生文化研究方法、成果特色的理解。

遗产解说与展示:对《艾兰姆宪章》的释读

解说、展示是ICOMOS《文化遗产地解说与展示宪章》(2008)中的两个核心概念,也是当前国际遗产研究中的重要课题。通过文本分析发现,宪章对于解说、展示概念的界定依然具有很大的模糊性。进而,通过引入宪章编制过程中的7个文本,并回溯其中所涉核心概念的演变情况认识到,两个概念从数量的变更到遣词、详略的调整乃至文本中位置的确定,都屡经斟酌。探究概念演变过程中的诸多细节可以清晰地看到,宪章最终概念的界定虽仍差强人意、值得商榷,但已尽可能全面地吸收遗产及其相关领域的认识。最后,针对两个概念的不足,本文提出建议以完善之。

民族村寨文化旅游解说的文化体现研究

随着民族旅游的发展,人们对民族文化的重视度提升,各个民族都保持着自己独特的民族风情、生活习俗,哪怕是在一些完全开放和进行了旅游开发的少数民族村寨,当地村民仍然保持着原始的民风民俗,传承祖先流传下来的服饰文化、饮食文化、传统手工艺制作和耕作方式等。文章以少数民族聚居较多且具有少数民族典型代表性的苗族聚居地贵州省季刀苗寨为例,着重从旅游视角来为少数民族村寨旅游逐渐构建一个较为理想的民族旅游解说系统,描述和展示贵州省民族村寨季刀苗寨民族文化旅游的发展,一方面使更多的人参与保护季刀苗寨乡土风情,另一方面促进村寨间的文化交流,使贵州少数民族文化及少数民族旅游朝更好的方向发展。