少数民族大学生增强中华文化认同培育机制探析

少数民族大学生是民族地区和谐稳定发展的重要人才后备军,增强少数民族大学生中华文化认同,是少数民族大学生提升文化自信、树立责任意识、维护边疆安全的时代使命,也是“以铸牢中华民族共同体意识为主线,推动新时代党的民族工作高质量发展”的有效路径。少数民族大学生个体间的差异性,导致其对高校与中华文化相关的课程接受度参差不齐,互联网和自媒体对少数民族大学生中华文化认同也产生一定冲击。注重增强中华文化认同培育机制的构建,要客观看待高校少数民族大学生的个体差异,形成文化认同机制;激发学生内心深处对中华文化的热爱,形成情感认同机制;深化具身认知,形成行动认同机制;注重教育实效,推进常态跟进机制。

认知语境下大学生文化认同的生成逻辑与培育路径

现代认知理论,尤其是具身认知理论,强调身体、心智和环境的耦合。在此视域下,大学生文化认同的生成不再表现为传统身心二元认识论中的主体与文化的“离身”互动,而是以认知情境为基础、以具身心智为核心、以时空为界限的多维动态过程。因此,大学生文化认同培育应注重创设体验式教学情境、推动校园文化建设和加强社会文化实践建设,不断提升大学生文化认同的效度。

“90后”大学生革命文化认同与培育的创新性研究

“90后”大学生革命文化认同与培育具有理论与实践双重意义,但同时存在难点,高校有必要从创新性思维切入开展“90后”大学生革命文化认同与培育。建议通过有效设计综合性、互动性和人文性的革命文化教育内容,树立教师群体引导与学生群体自我践行相结合的观念,拓展艺术化的教育方法与形式,充分发挥网络载体的教育作用等方法和路径来创新大学生革命文化认同与培育工作。