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中西方的文化认知差异及对社会发展的影响 被引量:5
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作者 石建社 《山西财经大学学报(高等教育版)》 2005年第1期54-60,共7页
人类对文化的认知,首先是从狭义文化即心态文化开始的。人类对心态文化即精神文化的认知,又源于人类对自身的认知。如果说文化结构的其他方面的特性是变化的,那么,精神文化一旦形成,则是稳定的,即使有变化,也是非常缓慢的。同时,文化的... 人类对文化的认知,首先是从狭义文化即心态文化开始的。人类对心态文化即精神文化的认知,又源于人类对自身的认知。如果说文化结构的其他方面的特性是变化的,那么,精神文化一旦形成,则是稳定的,即使有变化,也是非常缓慢的。同时,文化的其他方面及其变化,总是源于精神文化,并受其影响,东西方社会和文化的种种差异,都可以从这种差异中找到根据。 展开更多
关键词 文化认知差异 社会发展 中国 西方国家 文化专题研究
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文化认知差异对创意设计思路及行为的启发 被引量:2
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作者 陶思妍 傅莹 《艺术设计研究》 CSSCI 2023年第2期54-57,共4页
对于设计者来说,创意思路的枯竭时常困扰着他们开展创新性的设计行为。创意设计作为创意产业中的重要一环,需要源源不断的创意想法来予以支撑。通过探究由差异性的文化认知引起的不同文化能力及其产出的创意成果,证实其对创意设计灵感... 对于设计者来说,创意思路的枯竭时常困扰着他们开展创新性的设计行为。创意设计作为创意产业中的重要一环,需要源源不断的创意想法来予以支撑。通过探究由差异性的文化认知引起的不同文化能力及其产出的创意成果,证实其对创意设计灵感藏有的潜力与机遇,从而拓宽设计的创意思路以解决创意产业蓬勃发展背景下有关创意瓶颈、文化互斥、市场供应与需求相悖等问题。 展开更多
关键词 创意设计 文化认知差异 创意思路 创新行为
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基于眼动数据的导视系统跨文化认知实证 被引量:3
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作者 许泽君 刘键 《包装工程》 CAS 北大核心 2018年第16期117-122,共6页
目的通过眼动实验,分析中西方乘客在观看地铁导视系统环境时的认知倾向差异,通过设计手段提高地铁导视系统的通用化设计水平,兼顾社会公正。方法以眼动数据为佐证,通过实证研究和T检验分析得出结论形成设计原则,并以设计手段干预认知走... 目的通过眼动实验,分析中西方乘客在观看地铁导视系统环境时的认知倾向差异,通过设计手段提高地铁导视系统的通用化设计水平,兼顾社会公正。方法以眼动数据为佐证,通过实证研究和T检验分析得出结论形成设计原则,并以设计手段干预认知走向。结果中国人样本的扫描路径长度、眼跳幅度这两个眼动指标,显著高于西方人样本。结论西方人样本主要是分析性的认知倾向,他们对导视环境中的导视信息有更多注意,并且倾向于将导视信息从场景中剥离出来;中国人则是包括性的认知倾向,更关注背景信息,对环境的编码是整体性的,将导视信息和背景捆绑在一起进行判断。由此可见,导视系统应用双方相近的文化取向作为符号,提高中西方乘客认知语境的重合度,以此产生共感,并建立起双方都可以进入识别、释义、推理的认知接口,以致力于消解由文化差异带来的认知障碍与交流失真。 展开更多
关键词 导视系统 通用化设计 眼动数据驱动 文化认知差异
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自闭、撒谎与冲撞——从社会心理学角度解读好莱坞影片《撞车》
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作者 宋根成 《电影文学》 北大核心 2008年第9期106-107,共2页
《撞车》堪称美国社会生活的活化石,或者都市社会生活的地质断层,展示一个城市各个阶层市民的日常工作、生活中冲突带来的问题。影片赖以依托的主题丰富多样,却又息息相关。冲撞中的洛杉矶尽管是美国典型大都市社会的代表和缩影,但不同... 《撞车》堪称美国社会生活的活化石,或者都市社会生活的地质断层,展示一个城市各个阶层市民的日常工作、生活中冲突带来的问题。影片赖以依托的主题丰富多样,却又息息相关。冲撞中的洛杉矶尽管是美国典型大都市社会的代表和缩影,但不同文化族群之间的关系因为文化认知差异,导致习惯性文化自闭、撒谎与冲撞,上演一幕幕的社会悲剧,这一点却是世界性的。 展开更多
关键词 文化自闭 撒谎 冲撞 文化认知差异
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跨文化教育中的文化差异认知与融合策略研究
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作者 段培 《时代人物》 2023年第32期19-21,共3页
本文探讨了跨文化教育中的文化差异认知与融合策略的重要性,通过引入多元文化教材和资源、组织跨文化交流活动和实地考察,以及培养师生间的互相尊重与理解,可以有效促进跨文化意识和能力的培养。同时,制定适应不同文化背景的教学策略也... 本文探讨了跨文化教育中的文化差异认知与融合策略的重要性,通过引入多元文化教材和资源、组织跨文化交流活动和实地考察,以及培养师生间的互相尊重与理解,可以有效促进跨文化意识和能力的培养。同时,制定适应不同文化背景的教学策略也是跨文化教育中的关键,需要灵活运用多种教学方法和资源,并关注个体差异。 展开更多
关键词 文化教育 文化差异认知 融合策略 多元文化 文化意识
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A Cognitive Study of HEAD Metonymies in English and Chinese
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作者 LIAO Gui-yan CUI Xiu-min 《Sino-US English Teaching》 2007年第2期57-60,共4页
Based on the cognitive view of metonymy and taking some "head" expressions in English and Chinese as corpora, this paper makes a qualitative analysis and tries to find out the causes for the similarities and discrep... Based on the cognitive view of metonymy and taking some "head" expressions in English and Chinese as corpora, this paper makes a qualitative analysis and tries to find out the causes for the similarities and discrepancies between these "head" metonymies. 展开更多
关键词 HEAD METONYMY cognitive study
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Cognitive deviation originating from the different systems between English and Chinese
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作者 DU Jia-li YU Ping-fang 《Sino-US English Teaching》 2008年第8期40-44,53,共6页
This article discusses the result of cognitive deviation originating from the lexical and syntactic difference between English and Chinese. By analyzing three different aspects involved in this paper, namely, syntheti... This article discusses the result of cognitive deviation originating from the lexical and syntactic difference between English and Chinese. By analyzing three different aspects involved in this paper, namely, synthetic versus analytic, compact versus diffusive and hypotactic versus paratactic deviations, a conclusion can be drawn that consciousness of necessary information qualifies a translator for work only when he is familiar with this kind of cognitive deviation. 展开更多
关键词 COGNITION deviation comparison CONTRAST bilingual education
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