初中英语教学中文化话题引入意义及操作

培养学生的文化意识和跨文化交际能力是初中英语课程的总目标之一。本文举例说明初中Go For It课本里文化话题的范围及分类,浅谈引入的意义,并结合自己的教学实践,就如何创造性地使用教材、选取和设计文化话题的操作谈谈自己粗浅的看法。

对外汉语教材“文化话题”选择与中华文化走出去

通过考察六本在韩国使用率高且颇受欢迎的基础汉语教材,发现中国学者编写的汉语教材对中国文化内容的融入远不如海外本土教师编写的教材。面向海外读者的基础汉语教材,承担着传授语言知识和传播中华文化的双重使命,而基础阶段是传播中华文化的最好时机,基础汉语教材是最好的传播平台。因此,将中华文化元素充分融入基础汉语教材是当务之急。中国教学科研人员应当与时俱进,不断更新汉语教材编写理论,将中华文化元素深深植入基础汉语教材作为对外汉语教材编写的基本原则,做好中华文化元素的选择、呈现与阐释工作,研制典范的可以作为母本的基础汉语教材是时代使命和责任当担。

辉煌的梦想——谈“文化中国:永恒的话题”从书之策划

中国文化源远流长、博大精深，经过悠久的历史传承与浩瀚空间的包涵容纳，遂沉积、构建成中华民族的独特存在形式，滋养了一代又一代中国人的精神与人格，影响着他们的人生价值观和处事行为方式。尽管各民族有各自不同的语言，但文化对个体及民族生命历程的记载是相通的，积累、沉淀了几千年的中国文化为世界人民所向往，我们尝试着用不同的方式接近她、诠释她。由于中国文化体系过于枝繁叶茂，面对它的多学科门类、……

有多少往事可以重寻——“中国文化:边缘话题”丛书漫谈

丛书有两个方面值得关注，一是它为读者重新阐释或创新了“边缘”的概念，用“边缘”的眼光来探讨中国传统文化。二是作者们的人文理想与价值立场。书中讲述的是今天人们已经非常陌生的中国往事，尽管这些话题表面上不算新，甚至还会给人一种“玩文化”的雅皮士感。但主编人明确地将丛书的主旨定为“在边缘材料的基础上解读中国文化的真精神、探索中国民族的‘旧邦之新命’”，因此对往事的追述在这个似乎到处洋溢着狂欢气息的后现代氛围中，就免不了流露出几分哀伤、孤独甚至是愤怒的面孔。作者们的意图并不在于追寻旧事、发思古之幽情，他们更看重的是现代人还能从旧事中找回来些什么东西。这两篇解读“文化中国：边缘话题”丛书的文章，—是希望丛书可以为中国文化研究提供某种新的素材、线索和观念，二是希望它能为中国文化读物的出版提供一些信息，最后则是希望与所有关心中国传统文化的人们一起来思考与探索她未来的命运。

对外汉语教材话题的文化因素探析

汉语教材是推广中华文化的一扇重要窗口,也是培养学生交际能力的重要途径。而教材的有效性关键在于课文的内容能否吸引学生和激发学生学习的热情。有效性高的教材不仅可以达到吸引学生的效果,更有助于顺利推广汉语国际。在诸多汉语教材中,口语教材对研究汉语教学起着至关重要的作用。虽然近年来,高级口语教材的编写不断吸收新成果,有了很大的进步,但是仍然存在着一些不加选择地选取话题文化因素,随意设置话题文化因素,编排方式单一等问题,对于这方面的研究还不够深入和全面。所以文章选取了三部具有较大影响的教材,对话题内容中文化因素进行了分析,希望能够对高级汉语口语教材的研究与编写起到一定的帮助。

诗性的文化沉积层

诗歌犹如那些实际存在的“文物”使阅读具有一种亲切感。运用资料,并不仅仅在于要去证明或是否定传统文献所记载的一切,在某种意义上,在于通过增多了的、变碍具体了的、可以直接触摸的资料,重新建构一个已经消失的时代的氛围和心情。

东亚汉文化圈中的《日本刀歌》

《日本刀歌》是东亚书籍交流史上的名作,该诗编入欧阳修《别集》,或系由王乐道父子完成。该诗系司马光任职秘阁期间所作,表达了他的文化期待地兼有对钱公辅的规讽之意《日本刀歌》司马光说的最早提出者是日本明治时期学者日下宽,杨守敬曾受其影响。从文化史的立场来看,《日本刀歌》与江户时期的佚存书观念联系密切,而朝鲜通信使在该诗的对日传播方面具有重要影响。而日本、朝鲜对《日本刀歌》所产生的种种反响,是出于对中国"礼失求诸野"文化话题的回应和关注。