语言文化生态环境对儿童英语写作认知过程干预的实证研究

儿童写作认知过程的广度和深度决定其写作内容丰富性和主题思想性。本文尝试在网络新媒体条件下运用适合于成熟写作者Hayes的个体-环境写作认知模型训练儿童初学英语写作者,探讨语言文化生态环境对儿童英语写作认知过程干预及多元表征量对写作质量和水平的影响,分析提高儿童英语写作的主题思想性和内容丰富性的认知建构过程。实验结果显示儿童英语写作认知过程兼具知识陈述和知识转换的多元表征特征。知识陈述表征量决定儿童写作的宽度,而知识转换表征量决定其写作的深度。

多元语言文化视阈下CLIL模式在西部少数民族外语人才培养中的应用研究

西部民族地区对外经济文化交流的日益频繁彰显了少数民族外语人才培养的重要性和紧迫性。我国西部少数民族与边境国家有着语言一致、近缘和熟悉的特色。CLIL作为内容和语言融合的教学模式,将外语学习和学科内容学习进行科学融合,为语言能力、思辨能力、学科探索和跨文化能力的协同发展创造了有利条件。利用西部少数民族的区域语言优势,以及少数民族作为多语习得者的习得特征,以CLIL内容语言融合的模式突出语言能力和学科知识的双聚焦,能够有效培养少数民族大学生的多元语言文化意识、多语能力、以语言探索学科的能力和跨文化交际能力,实现西部少数民族复合型外语人才的培养目标。

高职英语语言文化环境优化的研究

英语语言文化环境包括周围使用英语的人数、场合、媒体的总体交流水平等。本文针对高职学生英语语言环境极度匮乏的实际,从实证研究的角度出发,引入多元智能理论,利用这一理论来优化高职英语语言文化环境,从而探索高职英语教学的改革思路。

论语言文化生态环境对双语教育的影响

双语教育离不开一定的语言文化生态环境,语言文化生态环境在一定程度上促进或制约着双语教育。文章主要探讨了家庭、社会、学校等因素对新疆双语教育的影响,提出构建相应的双语学习环境的重要性。文章认为语言文化生态环境的多样性特点决定了新疆少数民族双语教育类型与模式的多样性,因此要结合实际情况选择适合不同地区的双语教育模式;在评价新疆少数民族双语教育的成效时,需要把学校、课堂与其所在的社会语言文化生态环境联系起来,才能更好地实施双语教育。

基于文化语言软环境建设的外籍人员管理策略

本文介绍了在沈外籍人员现状,分析了外籍人员的"三非"问题及其危害,提出了通过建设文化语言软环境协助政府有关部门治理在沈外籍人员"三非"问题的几点建议。

试论语言文化生态环境差异对新疆少数民族双语教学的影响

教育的发展离不开教育的生态环境,教育生态环境对教育的产生、存在和发展起着制约和控制作用。语言文化生态环境是教育生态环境的组成部分,影响着语言的使用与传播。双语教学作为民族教育的一部分,受到语言文化生态环境的影响与制约。不同的语言文化生态环境对少数民族双语教学会产生不同的影响。

高职院校“准自然”语言文化生态环境的创设路径研究

在"准自然"语言文化生态环境中,学习者可以自然、真实地进行交流与合作,从而在耳濡目染中习得语言和使用语言。国内外学者围绕语言文化环境这一课题的研究从未间断过,许多学者都提出了自己的思考和观点,值得语言教学研究者认真梳理和深入探讨。为创新性地构建更加真实、逼真的"准自然"语言生态学习环境,有必要了解目前各高职院校现有语言学习环境的构建现状以及学生对现存语言实验室的满意度,旨在有针对性地改善不利于语言应用能力提高的学习环境,增加有意义的语言输入和输出。

都市语言文化环境与陕西建设旅游强省相关性研究——以西安世界园艺博览会公示语翻译为例

本文以陕西西安世界园艺博览会公示语翻译资料为研究素材,基于一项在美国完成的名为"中国西安世界园艺博览会公示语翻译质量研究"的IRB课题(IRB Proto-col#:11-09-009),研究西安世园会公示语翻译与都市语言文化建设的相关性,以期为陕西西安都市语言文化环境建设提供新鲜准确的数据参考,并促进陕西旅游经济发展。

新疆语言文化环境对中亚留学生汉语学习的影响及对策

本文立足新疆特殊的语言文化环境,以来疆中亚留学生为研究对象,分析新疆这种特殊的大环境对中亚留学生汉语学习的影响,最后就如何发挥新疆大环境的优势和规避不利因素提出合理化建议。

影响和制约和田地区中小学双语教育的语言文化生态环境因素和条件分析

影响和制约双语教育顺利实施和发展的社会因素是多方面的。文章主要从语言文化生态环境,即人口结构和素质、特殊的语言文化环境、民族文化心理等方面分析了影响和制约和田地区中小学双语教育的因素。

浅谈英语教学创新——语言文化环境与语言习惯的渗透

21世纪是知识创新的时代,科技进步日新月异,国际竞争日趋激烈。各国之间的竞争说到底是人才的竞争,是民族创新能力的竞争。教育是培养人才和增强民族创新能力的基础。而现行英语课程和传统的教学均存在许多不足,难以适应新形势、新时代的发展要求。江泽民同志在庆祝北京师范大学建校一百周年大会的讲话中指出,要"不断推进教育创新"。2001年我国教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》(实验稿)指出,"此次英语课程改革的重点就是要改革英语课程过分重视语法和词汇知识的过分讲解和传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,"并对教学内容与目标、教学手段、学生学习方式等方面进行重大改革。课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学,课堂教学是教育的主阵地。

试析中国国内英语类报纸之文化语言氛围和话语

文化自身有超越国与国之间界线以及超越意识形态的话语影响力,文化还是一个国家与他国竞争的重要组成部分。我国境内的英语类报刊独特的报道形式和对相关新闻报道的文化分析在弘扬中华传统文化、提升中国良好形象等起了关键作用。可是,由于种种原因,有关文化内容在英语报刊里面依旧处在比较边缘化的位置。若要增强英语报纸文化价值和话语权,英语类报纸仍然需要逐步调整话语方式和策略。

非物质文化遗产保护中的少数民族语言保护

非物质文化遗产最为重要的传承载体是语言,语言技艺则是传承人最为重要的技艺,口头文学的传承与语言文化环境密切相关;应将非物质文化遗产保护纳入地方的公共文化服务体系建设之中,通过保护非物质文化遗产来保护少数民族语言,通过公共文化服务体系建设来延伸和丰富少数民族语言的社会教育;语言应被列入非物质文化遗产保护的单独项目。

论多元文化语境中的世界英语

在研究Kachru的英语世界化理论的基础上 ,本文主要研究英语作为全球性语言在世界各国的变化和发展的特点 ,指出世界英语是在多元文化和语言环境中发展并变化着的语言 ,并形成了各种带有不同地域色彩的语言变体。英语不再为所谓的“标准英语”使用者所独有 ,而是属于具有不同语言文化背景的世界各国的使用者。

英语阅读与背景文化信息

本文从应用语言学的角度 ,结合民族大学生英语阅读教学的实践 ,探讨英语阅读教学与文化导入的关系问题 ,从而探索提高英语阅读教学质量的有效方法。

以文育德启智 以字修身促美——北京市第一六一中学语言文字工作一瞥

多年来,北京市第一六一中学坚持文化育人,将语言文字工作纳入学校常规工作中,努力建设语言文化环境,被授予"国家级语言文字规范化示范校"称号。学校坚持对教职工进行规范用字培训,选派骨干教师参加国家和市区语言文字培训,并在学校语言文字工作中发挥其骨干作用。

影响与制约凉山彝族社区学校彝汉两类模式双语教育的因素与条件

本文从语言文化生态环境、民族心理、可利用的资源。

女书传播的主体、渠道及其启示

＂女书＂是曾经小范围流传在湖南省江永县上江圩镇的一种特殊文字,被誉为＂世界上唯一一种女性文字＂。据称女书不但由女性单独创造和传播,其传播方式也和其他文字大异其趣。本文就以女书及女书的传播为研究对象,一方面辨清女书研究中的一些基础性问题;另一方面也正可以借此重新认识并审视当代的性别传播。

浅议多媒体在英语教学中的应用

随着现代教育技术的发展，多媒体在英语教学中的应用日益广泛，它以丰富多彩的表现形式，直观生动的表现手法为英语课堂增添了乐趣，优化了语言学习环境，增大了课堂容量，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，成为教师授课的得力助手，对提高课堂教学质量与效率有极大的帮助。利用多媒体教室，激发学生的创新。

第二语言交际能力在中国的培养环境

在第二语言习得中,语言学家包括每位语言习得者都提倡要培养习得者的语言能力,最重要的是语言的交际能力,而从现在我国外语教学的现状来看,语言的交际能力不能得到提高的原因主要包括语言的文化环境和社会环境。本文主要从这两方面来简单分析我国的外语学习者的交际能力得不到提高的原因。