基于贫困文化理论的农村学校发展定位思考

当前农村基础教育学校深受“读书无用”价值观的冲击，社会影响力逐渐下降，地位日趋边缘化。造成这一问题的根源就在于农村学校对社会中“读书无用论”不合理的应对方式，加剧了二者之间的矛盾，甚至演变成反学校文化。如何重拾大众对农村基础教育的信心是当前农村中小学校发展的关键。为此，农村中小学校应正视“读书无用”再次抬头的外部生存环境，并在贫困文化理论的指导下，转变办学观念，重新定位学校的生存发展目标，科学合理地规划学校的发展方向，改革课程和教学管理模式，摆脱学校发展的桎梏。

贫困文化理论解读纪录片《高三》

贫困文化理论自提出开始一直备受争议,当贫穷以文化的角度来诠释的时候,它究竟意味了什么？当贫困文化遭遇中国社会现状以及教育体制的时候,又该怎么解读？本文通过周浩导演的纪录片《高三》结合贫困文化理论进行解读,向大众展现中国发展现状以及教育现状,并折射出这背后隐藏的信息.

文化扶贫——西藏精准扶贫工作的新思路

文化贫困理论认为,贫困人口的生活方式和价值观是贫困的根本原因,贫困的根源在于文化贫困。文化贫困理论对当今西藏的扶贫工作有重大启示。从西藏贫困的原因和特点来看,农牧区贫困人口文化素质低成为扶贫工作的最大制约因素。无论从国家政策的导向还是从西藏扶贫的现状来看,实施文化扶贫都是必然的选择。文化扶贫在脱贫攻坚中发挥着"造血"作用,是实现西藏农牧区脱贫的根本途径。在西藏实施文化扶贫,要弘扬中国特色社会主义先进文化,构建学前教育、基础教育、高等教育协调发展的教育体系,重视对贫困农牧民的职业教育培训,推进农牧区公共文化服务体系建设,发展好文化产业扶贫,深入推进教育人才组团式援藏工作。

职业教育精准扶贫的理论基础、价值主线与实践突破

精准扶贫是当前及未来一段时期我国重要的战略任务,职业教育在精准扶贫中扮演着重要的角色,开展职业教育精准扶贫对于提升贫困地区人力资本、摆脱代际贫困具有重要的现实意义。文章在分析职业教育精准扶贫相关理论的基础上,对其价值主线进行了深入探讨,实施职业教育精准扶贫,必须以增强贫困人口摆脱贫困的内生动力为根本,以阻断贫困代际传递为目标,以盘活贫困地区村域经济为手段,以提高贫困人口的就业质量为渠道。同时,为了寻求职业教育精准扶贫工作上的实践突破,应以招生制度改革为逻辑起点,实现"精准招生";为贫困家庭学生建档立卡,实现"精准资助";促进人才培养改革,实现"精准培养";加强实用技术培训,实现"精准培训";加强创新创业教育,实现扶贫"精准对路"。

贫困研究:结构解释与文化解释的对垒

This paper reviews and discusses western sociological theories and research about poverty in structural and cultural perspectives. Structural explanations focus on how social and economic forces produce and reproduce poverty; cultural explanations, on the other hand, approach poverty problems from the viewpoints of poverty culture and environmental adaptation, analyzing such underlying factors as social anomie, absence of values, inconsistency between expectation and reality, tensions out of broken promises, discrimination, social isolation and exclusion. Comparing the two perspectives, the author maintains that when poverty is structurally produced and reproduced, cultural factors become important in either reinforcing or reducing poverty. Thus, the paper is intended to show that these two sets of explanations are complementary to each other: while structural explanation fails to fully account for poverty, it is cultural explanation that shows its interpretative power.

贫困文化之研究

在我国,贫困不仅是一种经济现象,而且是一种文化现象。传统上,我国学者对于贫困的研究多注重于物质与经济领域,较少与作为贫困体现者的“穷人”相联系,且更少注意到作为一个特殊社会阶层——穷人——的知识、思想、价值观等文化因素。另一方面,近年来,国内的文化研究比较兴盛,但对于一种特殊的文化现象“贫困文化”的研究略显不足。鉴于上述原因,本文不避浅陋,特对“贫困文化”作一初步研究。一。

广西边境地区普通高中优质生源流失的问题、成因与对策——基于贫困文化视角

广西边境地区普通高中当前存在着生源规模占比持续降低、优质生源向外流失的生源现状。由于这些优质生源的向外流失,广西边境地区普通高中正面临着学校的教育质量难以提升、学生对本校的认同感偏低、教师的发展环境遭到恶化等发展问题。基于贫困文化理论,这些问题的产生可以从家庭环境中存在的"读书无望"教育观念、学生群体中出现的"反学校文化"行为以及教师队伍中遭遇的职业发展价值分化等三方面影响因素分析,并以此提出三方面实践对策:通过建设保护性招生制度与引进优质教育资源来加大边境高中的生源保护与资源共享、通过加大地方文化资源开发与跨文化教育来增强边境高中学生的教育认同与文化自信,通过提升薪资、参与治理、教师交流等手段来提升教师的社会地位与职业成就等。