论素质教育的文化起点

素质教育是现代精神的产物,同时又是文化的历史延伸。传统给出了素质教育的文化起点和发展轨迹,传统具有文化的规范权力和统治力量,但又具有生成性和开放性的精神品质。素质教育以中国文化的精神传统奠基自己独特的价值内涵,西方人文哲学可能成为素质教育的重要精神资源,但永远不能成为决定素质教育的内在依据。素质教育必须保持自己的文化尊严和鲜明的个性品质,必须考虑文化和传统上的合理性、可能性和现实性,必须创生不同于西方人文哲学的特有价值,这是决定素质教育之前景和命运的抉择。

论文化起于何时

以往学界只有关于文化起源的论述而缺乏关于文化起点即文化起于何时的研究。既有的十类文化定义中,蕴含了三种潜在的文化起点观,即文化与人同时诞生,文化与生物同时诞生和文化在人之后诞生。前两种观点明显不对,后一种观点基本可以得到肯定,只是也没给出文化起于何时的具体时间。由于文化是人类创造力的果实,因而人类第一个创造物出现的时间就是文化的起点。人类创造物的种类甚多,出现的时间有先有后,不过最终可将所有的文化之物归为器物文化、符号文化和组织文化三大类。通过分别考察可知,最早出现的器物文化之物是300万年前直立人用工具制作的木棍、石斧,最早出现的符号文化之物是30万年前早期智人发明的声音语言,最早出现的组织文化之物是10万—7万年前晚期智人用制度创建的氏族社会。由此可知,器物文化在300万年前的起点,也就是人类文化的起点。

基于文化逻辑起点的高校体育课程内容体系构建

通过文化传承实现文化生成是体育课程文化的逻辑起点。构建体育课程的内容体系应从体育文化的逻辑起点出发,确立价值理念,明确基本原则,形成内容体系,实现理论与实践结合、知识与技能结合、显性与隐性结合、文化传承与素养形成结合、科学文化与人文教育结合。

莫和鲁迅过不去

莫和鲁迅过不去●毛志成这些年来，和鲁迅过不去的文章有三种：一是专揭鲁迅“阴暗面”的，意思是多年来你们只讲鲁迅的辉煌面，讲得又很霸道，近乎封住了一切有异议者的嘴；现在文化环境宽松了，也就该轮到我讲些有关鲁迅的另外隐事、另外隐情来给你们听了。二是站在现在...

民族院校招生制度改革初探

自从一九七七年全国恢复统一高考制度后,我们民族院校的招生与其他兄弟院校一样完全纳入到国家统一招生考试和录取范围。十几年来的实践证明,统一招生录取对提高民族院校的教育质量,促进少数民族地区经济、文化教育事业的繁荣和发展起到了积极的作用。但与其他兄弟院校相比差距仍然较大,本文就民族院校招生制度的改革谈谈自己的认识,仅供大家参考。

终身教育理论与中职学校教育的功能地位

终身教育是一种全新的教育观念。它首先关注的是青少年的学校教育,而学校教育的目标是培养构建可持续发展的社会主体。终身教育要求现代中等职业教育要有较高的文化起点,要承担就业和升学两种功能,要把基本能力养成放在突出位置。

“下笔有雷声”

笔者不久前冒昧给东南沿海一家发行量甚广的晚报投稿,很快就收到编者复信,告知拙稿已编发,并说:“我们报纸副刊的杂文一直是个弱项。希望您今后继续为我们提供一些‘下笔有雷声’的杂文……”我不禁苦笑起来:因为拙文批评了目前某些名家杂文“笔下无雷声”,而且有的似乎连“雨点”也不怎么下,该报编者就对鄙人来个“请君入瓮法”:得,你给我们来点儿“笔下有雷声”的吧!……

信贷资金：期待良性循环

信贷资金：期待良性循环贾善耕，安宝彩当前，农村信用社的体制改革逐步向纵深发展，农村信贷资金的管理形式也由粗放型管理向集约化管理形式转变，既给农村信用社提供了新的发展机遇，也使其面临一个严肃的话题：农村信贷资金目前在怎样一个空间里运行？信贷资金循环又存...

对“文化高起点”的哲学反思

文化高起点,是为了尽快转变思想,更新观念,加快经济和社会发展速度而在制定政策或者是决策时所采取的比照现有文化背景略高出一些的做法。这种做法对于经济发展和社会进步具有很大的拉动作用,是发展中乃至发达国家常用的手法。然而,不顾客观实际而盲目地追求“文化高起点”或者人为地把文化起点提得太高,会出现许多消极的后果:其一,会背离现有文化背景,使文化中介盲区人为地扩大,给社会造成不必要的混乱;其二,容易使决策者好高骛远、决策失真,使民众可望不可及,极大削弱其政治影响力;其三,容易产生“文化误导”,使经济结构严重失调。其四,会使文化进步方向模糊,造成文化变异。

以师生发展为本 加强校园文化建设——新校校园文化建设的实践

营造健康向上的校园文化,每所学校必须重视,这是持续发展的需要,更是提高竞争力的需要。一、以地域文化为支撑,确立校园文化起点只有优秀的学校文化才能孕育优秀的学校教育。学校的发展依靠什么来支撑?