公共英语教学中的文化输入探究

文化与语言间的关系是密不可分的,而我国的公共英语教学违背了这一点,因而,造成由于文化障碍导致的语用失误、交流困难乃至产生大批量的“聋哑”英语学习者;公共英语教学中进行文化输入是至关重要的,本文就文化输入模式的原则、策略及应用作了一些探讨,以期改善我国公共英语教学现状。

从词汇层面上看语言教学中的文化输入

本文从文化与语言的关系谈起 ,说明文化输入在语言教学中的重要性。然后以汉英词汇的含义、范围异同来着重谈词汇层面上的文化内涵 ,指出在教授词汇时文化因素不可疏忽 ,提出以新角度看待文化教学 ,提倡词汇层面上的文化输入。

大学英语教学中中国文化输入的问题与反思——哈尔滨工业大学学生使用英语表达中国文化能力的调查报告

中国大学英语教学中，目的语文化的输入已得到了充分的重视，而母语文化输入的重要意义却没有被意识到。本文作者封哈尔滨工业大学学生使用英语表达中国文化的能力进行了测试。测试结果表明，学生用英语表达中国文化能力很低。希望测试的结果能使英语教学工作者意识到中国文化在大学英语教学申的重要作用，在今后的教学中对中国文化的输入给予足够的重视。

论外语教学与文化输入

在外语教学中输入文化内容 ,是有计划、有目的、有层次地将语言本身所负载的文化内容纳入外语教学的总体系中去 ,使“传授语言”与“介绍文化”同时展开 ,以达成语言习得与文化习得的一致性。

略论英语教学中的文化输入——一项实证调查引发的思考

通过问卷调查和访谈,发现目前大学英语教学中文化教学输入量严重不足,同时缺乏使用英语的氛围。教师应转变教育观念,注重文化教学,并合理地分配文化教学量的比例;要营造运用外语的环境,以培养学生跨文化交际能力。

论英语教学中“方位词”的文化输入

不同的文化之间会体现出不同的文化形态,这种文化形态的差异反映到语言层面上,就表现为语言差异。“东、西、南、北”是汉英语中一组基本的方位词,文章以此为切入点,意在揭示方位词不仅体现了人们对空间关系的基本认识,还同时反映了不同民族的思维方式、宗教信仰、风俗习惯、地理位置等文化内涵。

寓文化输入于大学英语教学之中

教授语言的同时教授文化是一个不言而喻的道理,大学英语教学应从不同的层面来培养学生的文化意识,使文化意识的培养成为整个教学活动的组成部分,提高学生的英语综合应用能力。

英语教学中的文化输入模式研究

本文针对跨文化交际中的语用失误现象 ,从文化输入原则、文化输入范畴、文化输入策略方面探讨了英语教学中的文化输入模式 ,以期为培养学生的文化意识 ,提高其文化感悟力提供教学参照。

精读教学中的文化输入——大学英语教学实证研究

本文呈现的是一项在非英语专业本科生中进行英语文化输入的准实验研究,弥补了学生对目的语文化全面认识上的空缺,同时,实验的结果也证实了文化输入的可行性以及对语言学习的积极成效.本研究的独特之处在于:1)实验是在非英语专业的大学生中;2)文化导入是融合到英语精读课堂中;3)实验的主要目的是要验证文化导入对提高学生英语语言水平的有效性.

浅谈文化输入在外语教学中的作用

文章主要讨论了以文化输入为主导来促进外语学习的方法，同时分析了此方法对非英语专业研究生外语教学的意义和启示。

论大学俄语教学中的文化输入

根据学生俄语社交语用能力的实际状况,从俄语教学环节入手,重视文化教学和文化输入,有意识地强调俄汉语言的文化共性和文化差异,探寻培养和提高学生俄语社交语用能力的可行性方法或策略,使其在交际中依据具体语言环境表达合适而得体的话语,实现成功的跨文化交际。

英汉谚语互译教学中的文化输入

语言是文化的重要内容和表现形式,语言教学过程中的文化导入对于提高学生对语言的理解能力和实用能力有着不可忽视的重要作用。谚语是语言文学艺术宝库中的一朵奇葩,具有极其丰富的文化内涵。英汉谚语互译教学中文化的导入是帮助学生正确理解谚语并使译文忠实于原语文本的重要前提。

试论外语教学中的文化输入和文化输出

语言是文化的载体,是文化的主要表现形式;语言离不开文化,文化依靠语言。外语教学是语言教学,离不开文化教学,二者密不可分。学习者第二语言的习得过程就是一种跨文化的习得过程。本文从Krashen输入假说、Swain可理解输出假说及跨文化交际的理论层面出发,系统分析了在外语教学中进行文化输入和输出的理论依据及现实依据,并探讨了文化输入和文化输出的方法和途径。

大学英语教学中文化输入的问题及策略研究

本研究总结了大学英语教学文化输入实验中所出现的问题,并针对问题提出了文化输入的五种策略。为了更好地实现文化输入的教学效果,教师还应不断提升专业素养,寻找机会体会英美文化,积累文化教学的素材。

河北高校英语专业中西文化输入现状调查及对策研究

英语教学的终极目的是培养学生的跨文化交际能力。跨文化交际能力的获得需要中西方文化的合理输入。但是在具体的教学中,依然存在重英语语言教学轻文化教学的倾向。本文对河北一些高校英语专业中西文化输入的现状进行了调查,并在调查的基础上提出了解决方案。

戏剧在外语教学中的文化输入作用

文化与语言存在着相互促进与制约的密切关系,有效的目的语文化输入是外语教学中不可或缺的组成部分。在外语教学对文化输入的需求日益高涨的背景之下,文章以戏剧教学的五大文化输入优势为出发点,回顾了传统外语教学对戏剧的几种运用方式,分别总结了各种方式的优缺点,并引入Cunico(2005)的"民族志戏剧教学法"(Ethnographic Approach),以其实验为依托,分析论证了此种戏剧运用方式对于外语教学中的文化输入的积极推动作用,强调了语言文化学习的多样性与复杂性。

论英语阅读中的文化输入

语言习得的顺利进行要依赖大量的可理解的语言输入。对外语学习者而言,语言的输入除了语音、语义表层输入以外,还有着更深的层次——文化输入。本文旨在对文化输入分析基础上,揭示英语阅读过程中存在的内在机制,从而推动英语阅读教学的研究。

航海职业院校大学英语口语教学中的文化输入

语言与文化相互影响、相互作用，语言的学习离不开文化的输入。本文简要分析了航海教育现状，探讨了语言与文化的关系，并以本院学生教材“船员实用英语口语（生活口语）”为例，就如何进行英语文化输入提出了意见。

论现代企业员工英语培训的文化输入

本文首先通过探讨现代企业员工英语培训中存在的问题,对语言与文化关系进行了分析,论证了在企业外语培训中文化输入的必要性,并从三个方面探讨了企业英语培训中文化输入的具体途径。

英文原声影视作品在英语教学中文化输入的应用研究

随着世界经济的不断发展,全球化的趋势也越来越明显,人们的生活慢慢与国际接轨,身边出现了越来越多的西方社会中的人和事,随之而来的就是跨文化交往也变得日趋频繁,而在中西方跨文化交往中出现的文化冲突就是造成许多误解的根源。要解决这一问题,就必须认识到文化输入的重要性和必要性,增强学生的文化差异意识。而近几年英语教学改革不断推进,现代化的教学设备发展迅速,多媒体教学手段也运用到了日常教学中,这些都使英文原声电影在语言教学课堂上的播放具备了条件。其直观、形象、生动的特点,越来越受到语言学习者的欢迎。