文化适应心理学研究的脉络与新走向

在当今全球化的语境下,国家间、民族间的政治、经济、文化交往日益密切,人口的全球流动正在加速,人们的跨文化交往日益频繁。文化适应问题受到了学界的广泛关注和重视,成为跨文化传播领域的一个研究热点。一直以来,跨文化心理学成为了研究文化适应现象的主阵地,并在理论和实践上做出了重要的贡献,但同时学科发展遭遇了瓶颈。在此本文通过厘清文化适应研究的脉络,阐述了文化适应心理学陷入研究困境的主要原因,并揭示其突破学科研究瓶颈的新走向。

敖鲁古雅鄂温克猎民文化适应心理的跨文化研究

本文采用跨文化比较研究方法,通过对走出森林的敖鲁古雅鄂温克猎民文化适应心理及影响因素的分析研究,深刻揭示了人类行为的共同性及文化的差异性,以便为敖鲁古雅鄂温克猎民社会文化变迁中的文化适应提供科学依据。

“一带一路”沿线国家来华留学生跨文化适应心理动态研究——以南京审计大学为例

跨文化适应包括社会文化适应和心理适应两部分,来华留学生群体心理适应问题仍然是一个尚未被充分研究的领域。该研究基于Berry的压力应对模型,以南京审计大学来华留学生为例,试图对来华留学新生的跨文化适应心理动态进行为期一学期的追踪分析,了解不同国家、性别、年龄、不同学历层次来华留学生心理适应状态的差别及共性,并尝试对来华留学生的跨文化适应心理动态的差异进行归类、归因,分析其背后的具体因素,构建来华留学生跨文化心理适应模型,从心理适应角度为来华留学新生提供有效指导,以期帮助来华留学生以积极的心理状态适应在华期间的学习生活,完善其心理健康保障体系构建。

攀枝花市彝族中学生文化心理适应的调查分析

为了考察当代彝族中学生的文化心理适应状况,对850名攀枝花市彝族中学生进行调查,使用自编问卷,包括四个维度:去本族固着、族际适应、生活适应、学业适应。结果发现:(1)彝族中学生文化心理适应总体上存在显著的性别差异、年级差异,但年级和性别的交互作用不显著。从具体维度水平上看,去本族固着在性别的主效应显著;其他维度在性别和年级以及两者的交互作用上均不显著;(2)性别在维度去本族固着、学业适应以及总体上差异显著,均表现为男生低于女生;(3)彝族中学生总体文化心理适应及各个维度的年级发展总体呈现逐渐上升的趋势,但大多未达显著性水平,仅在去本族固着维度上表现为高一显著高于初二。

外国留学生跨文化心理适应问题的探析与对策

文化的民族性造成了国家之间的文化差异。本文解读了跨文化心理适应的内涵,探析了跨文化差异对外国留学生的心理影响,并提倡运用心理调试法帮助外国留学生克服跨文化差异所带来的不适,以使他们尽快适应在中国的学习和生活,顺利地实现跨文化心理适应过程。

交往、认同与重构——论内地少数民族大学生的文化心理适应

作为特殊的文化群体,求学于内地的少数民族大学生正经历着文化心理适应的持续困境,文化"边缘人"一词生动地描绘出他们当下所处的心理境遇,亦然成为这个与众不同群体的文化符号。就此而言,文化融入的阵痛与困境均缘起于适应不良,然而,文化心理适应也同样是破解困境的重要价值取向与最终诉求。所以,理应对内地民族大学生文化心理适应的现状、规律与发展方向做深入探讨,发掘其理论与现实突破的最大可能性,从而明晰适应的前提是文化交往,本质是心理认同,实现途径是文化理解与文化实践,唯有如此,内地民族大学生才能顺利完成文化双重身份的重构,最终走出文化心理适应的持续困境。

西方国际学生跨文化心理适应研究述评

西方学者于二战结束后开始将国际学生作为跨文化心理适应的研究对象。近五十年来成果丰富,对国际学生跨文化心理适应的研究主要体现在"文化冲击"概念、U型及W型曲线假设及压力应对与社会认同的理论与实证研究中,前期研究主要采用理论概述的方式,后逐步发展到采用理论分析与实证研究方法相结合的方式。

内地高校新疆籍维吾尔族大学生课堂文化心理适应探析

近年来,越来越多的新疆籍维吾尔族大学生到内地求学。当他们进入以汉文化为主的学习环境时,需要经历更长的文化心理适应过程。研究以课堂为切入点,调查了解他们在内地高校课堂文化中的参与、文化适应等情况,并探讨帮助新疆籍维吾尔族大学生更好适应内地高校学习生活的途径和方法。

从外国留学生跨文化心理适应角度谈高校对外汉语教学中的情感教育

来华留学生不同程度地存在着跨文化心理适应问题。本文从外国留学生跨文化心理适应角度提出情感教育在对外汉语教学活动中的重要作用,以及如何运用情感教育来缓解留学生的心理压力,激发学生潜能,调动学习主动性,提高教学效果。

高职来华留学生跨文化心理适应课程构建研究

高职来华留学生主要面临4大适应问题:认同性适应问题、退出性适应问题、工具性适应问题、排斥性适应问题,跨文化心理适应课程是帮助他们解决这些问题的核心课程。为此,可以依据理论从课程目标、课程内容、课程教学方法、课程评价等方面,对跨文化心理适应课程教学进行全面设计和构建,以改善高职来华留学生的心理适应状况,增强高职来华留学生的跨文化适应能力,提高高职院校的留学生管理水平。

内地高校少数民族学生双文化整合与社会支持、文化心理适应的关系

采用相关分析探讨内地高校少数民族大学生双文化整合与社会支持、文化心理适应的关系。结果显示:(1)人口变量学背景下差异分析得出:双文化整合在是否是独生子女、新老生水平上呈现显著差异;社会支持分别在新老生、普通本科与高职院校、是否是独生子女上呈现显著差异性;文化心理适应呈现新老生、学校类型显著差异。(2)双文化整合与文化心理适应、社会支持的关系明显,呈显著相关。(3)社会支持不仅直接影响双文化整合,而且通过文化心理适应间接影响双文化整合,总效应为0.421。为此,加速民族融合,促进内地高校少数民族大学生双文化整合,需提高他们的文化心理适应能力,国家、社会、学校等部门提供不同层面支持,使内地高校少数民族大学生迅速融入我国多文化的潮流中。

来华留学生跨文化心理适应的对策探索

近年来,来华留学教育事业蓬勃发展,高等教育日益与国际接轨,语言生、学历生、高水平进修生数量增长较快。与此同时,越来越多留学生教育管理方面的问题日益凸显。来华留学生被录取进入中国的学校学习后,要在中国的体制内接受教育,但是,因国情、文化、教育、习俗和生活学习的不同甚至语言沟通的不顺畅,必然会对中国的教育管理方式有不懂、不明白之处,因而就会产生不同的问题。各高校要实现留学生教育进一步健康有效的发展,就必须妥善解决外国留学生在华心理适应性问题。本文通过总结在实际工作中的经验,探讨来华留学生心理适应性问题及其对策。

医学院校国际学生跨文化心理适应问题及对策研究

随着来华学生数量的快速增长,其跨文化心理适应问题成为各高校不可回避的重要问题。该文对东盟四国学生的跨文化心理适应情况进行开放性问卷调查,结果显示:各国学生在语言障碍、学业压力、物质压力和社会生活压力等方面存在一定的适应困难,其中汉语学习和医学专业学习是造成心理适应压力的最主要因素。该文最后提出教育管理部门要从汉语、医学汉语教学改革、精准帮扶及重视心理辅导4个方面加强对国际学生的心理危机干预,帮助其克服跨文化适应困难。

来华留学生线上学习心理适应研究

借鉴跨文化适应研究模型中的研究思路,通过问卷调查不同国家地区的来华留学生,探究他们线上学习压力源、压力应对策略以及二者对线上学习心理适应的影响。发现外源性压力是留学生线上学习的主要压力来源;留学身份、年级、国家地区是影响留学生压力感知的重要因素;留学生主要采取面对型策略应对线上学习压力,年级和汉语水平影响留学生的压力应对策略;线上学习压力源和压力应对策略是影响留学生线上学习心理适应的重要因素。根据留学生线上学习的特殊性,将跨文化适应研究模型发展为虚拟空间跨文化适应研究模型,从学校、教师与学生三个层面提出建议以促进留学生线上学习心理适应。

培养外国留学生管理工作中的跨文化意识

随着来华留学生规模的扩大和层次的提高,留学生的跨文化心理适应过程引起了广泛关注。在该过程的危机阶段,留学生易发生“文化休克”现象。为促使外国留学生顺利实现跨文化心理适应过程,留管人员应培养跨文化意识并将其贯彻到留学生管理工作中。

多元亚文化经验对大学生创造性的影响--以城乡二元文化为例

多元文化经验与创造性的关系是近年来的一个研究热点,然而这一领域鲜见基于中国文化背景、体现城乡亚文化特色的研究。鉴于此,研究一采用问卷调查法,以298名大学生为被试探讨了城乡心理文化适应与创造性的关系,结果发现城市心理文化适应通过开放性影响发散思维。研究二采用实验法探讨了城乡文化经验启动对大学生创造性思维及创意评分的影响,结果发现农村文化启动促进了创造性思维的流畅性和外星人绘画测验的精进程度,城市文化启动促进了创造性思维的独特性和外星人绘画测验的技术水平,城乡文化启动对外星人绘画测验的创造程度和综合印象均有促进作用。此外,城市文化启动促进了被试对新颖无效图片的评分,农村文化启动则抑制了此类图片的评分。研究结果在一定程度上揭示了城乡二元文化经验对创造性的促进作用,对探寻创新思维培养路径具有参考价值。

中国在美留学生心理和社会文化适应质性研究

为了解中国在美留学生的心理和社会文化适应过程,探讨跨文化适应策略对个体心理和社会文化适应的具体影响,采用普通话对来自中国大陆、香港和台湾地区的19名留学生进行深度访谈。研究结果表明:受访者普遍感受到语言、学习生活、社会交往和经济方面的压力并遭遇一定程度的焦虑、沮丧、孤独等负性情绪体验,但有效的多重应对策略和应对资源促进压力情境下个体积极自我的发展;整合策略有助于中国留学生的心理和社会文化适应,持整合策略的中国留学生生活满意度较高,对自我学业成就较为自信;学校归属感和民族认同感是中国留学生心理适应的重要保护性因素,缓冲疏离感、排斥感对个体自尊的压力和影响,增强对自我的积极认同和群体归属感;双重的社会支持网络整合中美文化系统中的保护性因素,为中国留学生的跨文化适应提供信息支持和情感支持,促进社会文化和心理适应。

地方院校东南亚国际学生跨文化心理适应情况调查研究

文章采用问卷形式调查分析了地方高校东南亚国际学生的跨文化心理适应情况,从语言障碍、学业压力、物质压力、社会生活压力、遭遇歧视五个方面进行因子分析。研究发现,东南亚国际学生的跨文化心理适应水平处于正常范围,而女性学生压力相对偏大;印度尼西亚学生心理适应性更强,老挝学生心理适应性相对较弱。最后基于调查结果就国际学生的管理问题提出加强信息化管理等相应措施。