文化遗产类实验室模块化管理的探索与实践

文化遗产学科是一个文理交叉的学科,涵盖着考古学、文物保护学和文化遗产管理学三个专业方向,在教育教学中需要多方面的知识理论和实验实践的支撑。在考古发掘过程中需要具有完备的文科知识体系,在文物保护过程中又需要扎实的理工科背景,在文化遗产规划的过程中更是需要具有良好的艺术认知。故而,这个特殊学科的实验室更是具有其自身的特殊性,需要满足多方面的使用需求,在日常运行中更是需要建立符合其自身特色的管理模式。针对目前文化遗产类实验室的实际使用需求设计了基础性实验教学、综合性实验训练和创新性提升实验三个模块,以减少实验室的重复学习和使用,避免资源浪费,提高教学质量,满足文化遗产类学科研究的实际需求。

中国非物质文化遗产学形成的历史背景与学科定位

在保护世界文化遗产和维护人类文化多样性理念下开展的非物质文化遗产保护,已获世界各国的广泛共识,形成国际潮流,并取得巨大成绩。伴随着专业化、系统化的非遗保护工作的展开,中国学界也针对这一热点现象和相关问题开展了学术研究,研究的深入逐渐引发了对建立中国非物质文化遗产学科的思考。非物质文化遗产学的兴起和发展与民间文艺学、民俗学、历史学、民族学等传统学科有着密切的学术联系,厘清其与这些学科(特别是民间文艺学、民俗学)之间的关系,对明确非物质文化遗产学的学科归属、定位以及发展方向具有十分重要的意义。

从跨学科到超学科:日本高校文化遗产专业建构历程与特点

在全球遗产事业紧锣密鼓的当下,学科建设对专业人才培养至为关键。作为该领域的先行者之一,日本高校文化遗产专业的建构历程,在特定社会背景下呈现出从"跨学科"到"超学科"的演化走向。其学科边界、内涵范畴、培养目标确立的现实依据,以及在专业教学中强调的"学科间性"等都具有重要启示价值。

琴歌融入高校课堂美育的价值维度与实践路径

全面加强和改进新时代学校美育,高校课堂应“活态”传承中华传统美育文化。琴歌作为古琴艺术的重要表现形式,自古为诗教乐教载体,蕴含移情遣意与养德敦行的美育价值,可多维度融入高校人文课程。遴选古今乐谱,连属琴歌与文学,以美化人;抉发琴歌地域特质,根植非遗,汲取资源;秉持学科融合理路,设计教学。琴歌融入高校课堂美育,是对弦歌学道传统的激活与赓续,能切实提升学生的审美素养。