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博洛尼亚大学文化遗产学院艺术类课程的解读
1
作者
吉蕊
《教育进展》
2024年第5期1041-1048,共8页
意大利世界文化遗产数量位居世界第一。博洛尼亚大学文化遗产学院构建了较为完善的本硕博教育和研究体系,艺术人文学科在意大利乃至世界上拥有良好的学术声望。文化遗产与艺术教育关系密切。文化遗产学院注重跨学科背景中的元学科构建理...
意大利世界文化遗产数量位居世界第一。博洛尼亚大学文化遗产学院构建了较为完善的本硕博教育和研究体系,艺术人文学科在意大利乃至世界上拥有良好的学术声望。文化遗产与艺术教育关系密切。文化遗产学院注重跨学科背景中的元学科构建理念,在此背景中,艺术类课程富于历史性和科学性。本文以代表性课程为例,分析文化遗产学院中的艺术教育研究理念。着重阐述理念所体现的基于意大利民族文化传统的史论研究,以及基于当代科技发展的实验科学研究。本文意在通过阐述研究基础下影响的艺术类课程设置,对高校有关文化遗产的艺术教育进行总结和反思。
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关键词
博洛尼亚大学
文化遗产学院
艺术类课程
历史性和科学性
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题名
博洛尼亚大学文化遗产学院艺术类课程的解读
1
作者
吉蕊
机构
博洛尼亚大学文化遗产学院
出处
《教育进展》
2024年第5期1041-1048,共8页
文摘
意大利世界文化遗产数量位居世界第一。博洛尼亚大学文化遗产学院构建了较为完善的本硕博教育和研究体系,艺术人文学科在意大利乃至世界上拥有良好的学术声望。文化遗产与艺术教育关系密切。文化遗产学院注重跨学科背景中的元学科构建理念,在此背景中,艺术类课程富于历史性和科学性。本文以代表性课程为例,分析文化遗产学院中的艺术教育研究理念。着重阐述理念所体现的基于意大利民族文化传统的史论研究,以及基于当代科技发展的实验科学研究。本文意在通过阐述研究基础下影响的艺术类课程设置,对高校有关文化遗产的艺术教育进行总结和反思。
关键词
博洛尼亚大学
文化遗产学院
艺术类课程
历史性和科学性
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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博洛尼亚大学文化遗产学院艺术类课程的解读
吉蕊
《教育进展》
2024
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