“五步法”在文史类科目教学中的运用

作为大学生研究性学习、以建设性思维施教的首倡者,贾勇老师提出了教学中课堂练习环节的“五步法”:让学生看着老师做样子;老师带着学生照样子做;让学生独立照样子试着做;让学生敢于照样子做给大家看;让学生不照样子也能独立做。本文基于五步法施教的成果示例,创造性探索了五步法在文史类科目教学中的迁移运用。

论文史类学科创新性教育的改革发展

在传统教育理念里,文史类学科在培养学生创新能力的教学体系中,一直受人诟病,处于难以突破的瓶颈期。其实,在文史类教学课堂中,所谓的创新思维也就是学生如何脱离死记硬背的旧的学习方法,在牢记基础知识的同时,培养思考问题的＂二次发现＂式思维,通过学生自己的独立思维从而解决求学活动的过程。达到课堂教学中创设教学的自由讨论氛围,而在文史类教学课堂中实现创新思维的培养目标,最为关键的就是在于如何更好地激发学生创造性思维的诱因。