加强大学生文字功底教学 开创文学写作创新思维

思维是写作的灵魂。文学写作中,作者的写作思维是整篇文章的脊梁和枢纽,是中心思想的集中提炼,而创新性思维更是文章的亮点。大学生写作教学中,要有效加强大学生文字功底,就必须重视开拓学生的创新性思维,运用有效教学措施,在实践教学中训练并开创学生的文学写作创新思维。

浅议档案工作者的文字功底

档案工作的素质高低决定档案资源开发的深度和广度,因此,档案工作者必须优化自身知识结构,加强专业素养,提高驾驭文字的能力。

企业秘书如何打牢自身的文字功底

一、认清工作性质 秘书作为领导的助手和参谋,一是记录和抄写,二是文稿起草。记录,有领导的口授记录,有接待来访者的记录,还有会议记录和电话记录等;抄写,即对字迹潦草或起草过程中经反复推敲、

有“文字功底”仍需求教

看到人家常登报,我也想投投稿。开始时,我认为自己“功底”过人:在矿机关整整干了十年的“文字”工作,经手起草的各种内部材料不计其数,仅观手指握笔处上的硬茧,便足以表明“功夫”之深了。因而自信“爬格子”,不会比人家差。然而,去年先后向报社投发了十多篇稿件,却连“豆腐块”大的阵地也没有占领过。

光恃文字功底好不行

写新闻有文字功底固然很重要,但离开了新闻理论与写作知识的引导就难以写好新闻。这方面,《新闻爱好者》给了我不少补益。去年初,我中专毕业一年后,来到义马矿务局常村矿工作。工作之外,常写些新闻稿子。开始,我自恃文字功底不错,写稿子往往不去细究,有点线索,拿起笔凭着想象就去写,稿子写成了,还对那些优美的词句暗自欣赏一番。但当我把稿子拿给办公室秘书石恒同志看过后,他不是摇摇头。

加深文字功底

为加深文字功底,我除了向书本学习写,乍知识外,还要天天看报,听广播;建立了一个个资料本,对于自己的见报稿,都反复看几次,对比一下编辑是怎么改的,从中摸索写作技巧。读书,写稿互相提携,相得益彰,各类题材的表现手法兼收并蓄,力求稿件不光有内容,而且有一定的文采。增强可读性、趣味性。古人曰:“言之无文,行而不远。”

以培养学生文字功底与知识面为基础——让学生写好作文

如何培养出学生较好的文字功底并拓宽写作的知识面是写好作文的基础，本文将针对学生文字功底和知识面的培养进行系统的讨论，为作文教学提出切实可行的方案。

打牢文字功底需做好十件事

新排长刚到基层有许多功课要做,提高文字水平是其中一件十分重要而紧迫的任务。打牢文字功底,方法有千条万条,但笔者感到,只要持之以恒做好十件事,发扬钉钉子精神,拿出久久为功的韧劲儿,沉下心来在文字中学扎猛子,定能炼字成金、下笔有神。——每日做好四件事。一是读10页书。古人讲：＂三日不读书,便觉言语无味,面目可憎。＂一个人的精神发育史就是阅读史,阅读就是进食的过程。可以说,读书是自己和大师的对话,是一次灵魂的壮游。作为新排长,不管工作再忙、任务再重、压力再大,

新媒体从业人员不可缺失文字功底

自从1936年11月2日英国广播公司（BBC）采用贝尔德的机械电视系统正式向社会播送电视节目、标志着电视诞生以来．电子技术的每一次飞跃都推动了电视行业的革新和进步。2009年1月7日，我国工业和信息化部面向重组后的中国电信、中国移动和中国联通发放了3张第三代移动通信经营牌照．中国电信市场“3G”时代正式到来．中国的电视业又一次面临了新的机遇。

文字功底是年轻干部的压舱石

工作中,笔者发现如今领导干部越来越重视文字材料的质量,但年轻干部却越来越不愿意从事文字材料工作。文字材料正处于“人人都说好,就是不愿搞”的尴尬境地,值得我们深思。

文字阅读的“间离效果”

我在之前的评论《重视频轻文字已造成灾难性恶果》中谈过:这些年的媒体融合和转型中,整体的转型取向被一些热衷于下沉逐利的平台所裹挟,把短视频捧到了无以复加的高度,轻视文字传播,忽略文字功底,无视文字作为表达和沟通的基本媒介,压倒性地重视频轻文字,争相用视频去争夺庞大的下沉用户,让社会的文字能力也下沉到谷底。实际上,这伤害的不仅是文字写作和表达能力,更有思维能力,尤其是批判性思维能力。

语言文字的纯洁与报纸编辑的素质

决定报纸质量的,首先是新闻的新鲜性、重要性、时效性,是言论的鲜明性、准确性、针对性,还有版面的规范、活泼和标题的醒目、生动等。这是毫无疑问的。不容忽视的是,报纸的语言文字是否纯洁,也是衡量报纸质量的一个重要标准。报纸文字纯洁,有利于准确阐明编辑部对国内外政治、经济形势和社会问题的观点。有利于向读者准确地传播新闻信息。这也是对读者尊重的应有之义。我们展现在读者面前的报纸,如果逻辑混乱,语句不通,如果生造词、错别字很多,标点符号乱用,就会给读者的阅读造成许多困难,以至造成新闻传播的负效应。一般来说,人们对报纸是比较信赖的。报纸常常成为中小学生学习语言文字的课外读物。然而,某些报纸文字差错很多。

职业教育教学成果的生产与再生产

一个成熟的职业教育教学成果的诞生,大致可以经历四个阶段:首先,教学成果源于理论的顶层设计和朴素愿景。成果完成人会基于对现实问题的判断,结合自身的工作经验和理论思考,创新提出解决问题的观点、方向、目标和可能的对策。其次,教学成果立于实施方案的设计和应用。这是理论思考转化成教学成果的关键环节,人才培养模式、课程、教材等是支撑教学成果落地的重要载体,一份教学成果做的实不实,往往就体现在实施方案、工具、材料等物化成果的开发和使用上。再次,教学成果精于文字提炼和推广检验。当成果完成了理论层面的构想和实践层面的检验后,成果将以报告的形式加以凝练和呈现。它考验成果完成人的文字功底,以及对成果本质内容和核心价值的深刻认识。同时,成果的推广应用有利于成果的修正和完善,应用效果也是成果价值的重要佐证。最后,教学成果成于经验的迁移运用和价值再造。如果把前三个环节称为教学成果的生产,那这一环节就是教学成果的再生产。教学成果获奖既代表外界对成果本身价值的认可,同时也代表外界对运用本成果解决同类问题的期待。一份高质量的教学成果奖具有示范性、引领性、推广性的特征。随着问题和外界环境的变化,成果本身具有迭代和进化的需要,一项成果也会成为未来另一项成果培育的基础和参照。

中国儿童学习语言文字的调查

从调查结果看，中国儿童学习母语的方法是正确的，成功的。中国儿童学习母语的正确认识和态度不权培养了他们扎实的语言文字功底，同进也说明了中华民族有着优秀的教育传统。

文字·文化·文明

写广告、公文、书信,乃至便条,都是文字工作。最近读了一本关于精神文明内容的文件汇编,300多页,读后觉得套话连篇.枯燥无味,八股气十足,没有留下什么印象。唯其中一篇所引用的一则“游人须知”让人耳目一新,说某公司大门内张示的“游人须知”是这样写的:“是自己的,除了脚印,什么都不要留下;不是自己的,除了摄影,什么都不要带走。”这话颇具文化色彩,令人咀嚼不止。活了60多岁,什么“游人须知”、“考生须知”、“参观须知”等。

高中任务驱动型材料作文的教学方法研析

“任务驱动型材料作文”是指提供给学生一段阅读材料,其中内容通常都是围绕社会近年来的焦点话题展开介绍,然后在材料结尾给出明确的问题以及方向,要求学生围绕材料事件来表达看法,或是采用指定文体来给出解决问题的方案。这样的文章创作模式不仅考验学生的文字功底,同样也需要学生具备出色的逻辑思维、创造思维以及相应的跨学科知识。笔者从事高中语文教学多年,现就任务驱动型材料作文教学方法进行探讨,为教师研究任务驱动型材料作文教学提供研究思路。

与时代同步伐,提升科技图书出版质量

科技图书是现代社会中非常重要的出版物之一,对传播科学知识、促进科技发展具有重要作用。科技图书涉及专业学术知识,编辑不但要将编辑规范了然于心,还要有扎实的文字功底,更要以科学严谨的态度不断提升自身的学术素养,进而提升图书质量。现从专业术语的规范使用、数据的准确性、表格与插图的合理安排、文献的标准著录等方面重点分析科技图书的一些典型质量问题,提出解决方法,总结提高科技图书质量的有效措施,以期为科技图书出版提供一些参考。

初中语文作文有效教学策略探究

语文写作能力对学生一生的发展具有重要的影响。学生的写作能力受诸多因素的影响。首先,语文基础素养的积累,可以帮助学生拥有一个好的文字功底,在写作时使用好的词语和句子,下笔如有神。其次,清晰的写作思维、语言逻辑对学生写作至关重要。写作思维能够帮助学生展现出清楚的文章结构,严密的语言逻辑能展现出写作的主旨。

试论工科院校大学生的应用写作能力培养

分析了工科院校大学生应用写作能力的现状与问题,探讨了工科院校大学生应用写作能力的培养目标,提出了工科院校大学生应用写作能力的培养对策:丰富社会实践经验,提高认识水平;提高政策理论水平,注重材料积累;夯实语言文字功底,规范应用表达;加强综合知识储备,提升专业意识。