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学前儿童文字意识培养的目标及家庭策略
1
作者
贾红霞
《湖北第二师范学院学报》
2019年第10期86-89,共4页
目前家庭对学前儿童文字意识的培养主要集中在对文字符号的构成进行识别,这是对学前儿童文字意识培养的片面理解。本文把家庭文字识别的理念分为反对派、赞成派及不作为派三类,对三类理念的优劣进行了剖析。在此基础上,提出学前儿童文...
目前家庭对学前儿童文字意识的培养主要集中在对文字符号的构成进行识别,这是对学前儿童文字意识培养的片面理解。本文把家庭文字识别的理念分为反对派、赞成派及不作为派三类,对三类理念的优劣进行了剖析。在此基础上,提出学前儿童文字意识培养的目标为理解文字传达信息的功能,自主阅读的兴趣程度及时间长度,而达到这一目标父母所需采取的策略有三种,一是利用环境文字作为文字意识培养的天然材料;二是利用绘本文字作为文字意识培养的时空拓展材料;三是无功利心的坚持和积累。
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关键词
学前儿童
文字意识培养
家庭策略
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职称材料
题名
学前儿童文字意识培养的目标及家庭策略
1
作者
贾红霞
机构
北京开放大学教育学院
出处
《湖北第二师范学院学报》
2019年第10期86-89,共4页
文摘
目前家庭对学前儿童文字意识的培养主要集中在对文字符号的构成进行识别,这是对学前儿童文字意识培养的片面理解。本文把家庭文字识别的理念分为反对派、赞成派及不作为派三类,对三类理念的优劣进行了剖析。在此基础上,提出学前儿童文字意识培养的目标为理解文字传达信息的功能,自主阅读的兴趣程度及时间长度,而达到这一目标父母所需采取的策略有三种,一是利用环境文字作为文字意识培养的天然材料;二是利用绘本文字作为文字意识培养的时空拓展材料;三是无功利心的坚持和积累。
关键词
学前儿童
文字意识培养
家庭策略
Keywords
preschool children
family literacy education
strategy
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
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作者
出处
发文年
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1
学前儿童文字意识培养的目标及家庭策略
贾红霞
《湖北第二师范学院学报》
2019
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