基于核心素养的高中英语阅读教学中的文学圈模式分析

文学圈教学模式以学生为中心,注重培养学生的核心素养,包括信息获取与处理能力、批判性思维能力、合作与交流能力等。在应用文学圈教学模式时,教师需要关注学生个人阅读和集体阅读的平衡,进行策略指导的同时培养学生的创造性思维和思维意识。教师应确定小组成员并进行深入培训,组织课堂讨论和评价,给学生提供展示和分享阅读成果的机会。文章研究了基于核心素养的文学圈教学模式,探讨了其在高中英语阅读教学中的应用,旨在通过这样的教学模式有效提高学生的英语阅读能力和自主学习能力。

文学圈模式在整本书阅读教学中的应用

在小学语文教学中,教师要基于文学圈模式组织学生参与整本书阅读活动,提升学生自主阅读和交流探索的能力。整本书阅读可以分成五个环节展开,教师要基于学生的志趣引导他们自建小组,设置梯级问题安排任务驱动,指导学生在多元批注中展现个性。这样能构筑高效的阅读共同体,提升教学效果。

建构“文学圈”模式,优化英语课外阅读教学

在英语教学中,课外阅读是需要学生重视并长期坚持的活动。“文学圈”模式作为一种新兴的小组阅读模式,能够培养学生的阅读能力,借助阅读发展学生的英语综合素养,同时对学生的思考和推理能力也有着积极的作用。以“文学圈”模式开展英语课外阅读教学,让学生重构自身角色,成为阅读的联系者、发现者、分享者,有助于夯实学生的英语学习基础,提升英语教学实效,实现培养和提高学生英语综合能力的目标。

英语阅读教学“文学圈”模式与传统模式探析

尝试对"文学圈"英语阅读教学模式与传统阅读教学模式特征进行比较与分析,结果表明:"文学圈"教学模式优于传统教学模式,"文学圈"教学法作为一种新颖的阅读教学方法,一种具有无限生成性的阅读教学方式,具有一定的发展前景和推广价值,可以为我国的英语阅读教学提供宝贵借鉴,并带来英语阅读教学上新的突破。

“文学圈”模式在英语专业阅读课程教学中的应用及其有效性分析

针对传统英语专业阅读教学的种种不足,"文学圈"模式的引入是当前教学改革的一种新尝试。本文主要对"文学圈"应用于英语专业阅读教学的模式构建及其教学有效性展开分析。基于"文学圈"阅读模式,重新整合阅读课程资源,进行"文学圈"教学环节设计,开展英语专业阅读教学改革与实践,不仅可全面提升学生的阅读兴趣和能力;同时推动写作,带动听说能力的同步发展;且能够通过自主能力锻炼及良性的互动沟通促进学生思辨能力的发展。

“文学圈”模式与英语专业大学生思辨能力的发展

英语专业大学生缺乏思辨能力是一种普遍现象,因此,培养学生的思辨能力应引起教育界足够的重视。"文学圈"教学模式能从多方面促进英语专业大学生思辨能力的发展,使他们的综合能力和综合素质得到全方位提高。

基于“文学圈”模式的大学生英语读写能力的培养

根据语言习得的输入输出理论,大学生的英语习得只有进行有效的输入输出,才能提高大学生英语语言应用能力。阅读是语言的输入,而写作是语言的输出,培养大学生英语读写能力是大学英语的教学目的。"文学圈"模式是一种富有创意和实效的阅读教学理论与策略,把语言的输入和输出科学地完整地结合起来,实现以学生为中心的教学理念和提高学生语言应用能力的最终教学目标。

“文学圈”模式在高中英语阅读课堂中的应用

在新课程改革推行之后,各种新型教育教学方式逐渐被运用于课堂教学中,使课堂更为丰富有趣,学生的学习兴趣和积极性也能得到有效提升。因此,在高中英语阅读课堂教学中,应采取文学圈模式成立阅读小组,合理选择阅读材料和分配阅读任务等方式,以便更好地完成高中英语阅读,进一步锻炼和提升学生英语知识水平与技能,促进学生综合素质的提升。

美国“文学圈”模式在大学语文中的应用研究

大学语文是培养高校人才人文素养的重要课程,而目前教学中存在诸多问题,可采用美国"文学圈"教学模式尝试解决。"文学圈"模式是以学生为中心,集自主学习与合作学习为一体的教学方法。在大学语文课程中实施"文学圈"模式应充分考虑地方特色,根据学生的专业背景及兴趣爱好提供书目,并落实培训,对角色任务表的使用及实现和谐讨论氛围的社交技能、多元的评价方式予以指导,从而保证"文学圈"活动有效开展。

“文学圈”阅读教学模式对非英语专业大学生阅读态度的影响研究

该研究以江苏理工学院2018级非英语专业选修学术英语(理工)课程的学生为研究对象,设计英语阅读态度调查量表对参与研究的学生进行问卷调查,以了解12周的“文学圈”阅读模式教学后学生英语阅读态度的变化。研究数据显示,实验组学生的英语阅读态度总体上呈现改善趋势;阅读态度的三个维度中,情感维度和行为倾向维度的大部分指标皆有不同程度的增加。这在一定程度说明“文学圈”阅读教学模式对非英语专业大学生的阅读态度有积极的影响。

运用“文学圈”模式,写说结合提高口语表达能力

本研究借助'文学圈'模式,指导学生阅读英语原版小说,将读、说、写三者在真实语境中有机结合。学生通过自主阅读、小组讨论、课堂展示和课后写作等环节,不断提高口头和书面表达能力,发展逻辑思维和批判思维,从而有效提升英语学科能力,提高英语学科素养。

文学圈教学模式在阅读教学中的应用研究

随着新课程改革的不断深入,传统的教学模式已经越来越不适应教学发展的要求。而如何转变教学方式,让学生更加主动地参与到课堂中来,是新课标教学的重中之重。研究表明,“文学圈”教学模式在阅读教学中发挥出了极为出色的作用。从部编版小学语文课堂教学着手,分析“文学圈”教学模式的优势,探究“文学圈”教学模式在小学语文阅读教学当中的应用。

“文学圈”模式下大学英语拓展课程阅读教学设计

“文学圈”模式是20世纪80年代兴起于美国的一种开放性的阅读教学模式。围绕大学英语拓展课程中的阅读教学,以理工学术英语课程为例,基于“文学圈”模式设计课堂内外的应用方案,以便为后续该教学模式的具体实施提供思路。