阅读促进与文学推广——慕尼黑国际青少年图书馆阅读推广实践与启示

慕尼黑国际儿童图书馆是世界著名的儿童与青少年文学中心。该图书馆儿童阅读推广活动具有国际视野、包容性强、与童书作家联系紧密、关注图书馆价值和历史的传播、利用不同空间开展沉浸式阅读活动、重视儿童文学的研究与推广等特点,为我国儿童图书馆阅读服务提供以下启示:建设各具特色的儿童友好空间,文旅融合传播图书馆文化;活动基于特色馆藏,促进儿童阅读和学习;项目设计游戏化,吸引少年儿童积极参与;立足本国,放眼世界,促进共建共享。

探究新媒体时代的高校图书馆文学经典阅读推广

文学经典的阅读,在高校学生的知识获取、道德修养完善、审美能力培养等方面都发挥着重要的作用。但在人们进入新媒体时代之后,高校学生在文学经典阅读方面出现了意识逐渐淡化的问题。由此出发,本文以新媒体时代下高校学生文学阅读的变化分析为切入点,在剖析当前新媒体高校图书馆文学经典推广模式及高校图书馆优势的基础上,提出了高校图书馆新媒体时代下文学经典阅读推广的具体策略。

高校图书馆文学经典阅读推广的问题与对策

这几年,随着科技的不断进步,网络也有了很大发展,网络文学借此机会也有很大的发展,导致经典的文学阅读量逐渐下降。对于这个问题,各大高校要采取怎样的措施来应对,保证大学生足够的经典文学的阅读量,让他们有一个正确的阅读习惯,培养他们对于经典文学的鉴赏能力。本文针对这些问题对如何将强高校经典文学阅读推广力度做了简要的探讨和研究。

媒介融合视野下网络文学的推广传播变化

经过长时间的激烈竞争,网络文学在依靠互联网低传播成本的优势积累了大量忠实读者的同时,随着媒介融合的发展,其推广和渠道和模式也在发生着变化。在这样的背景下,网络文学的推广模式向着更加多样化的、尝试突破圈层桎梏,吸引更多路人了解的“破圈”方向发展。多样化的推广模式“反哺”于网络文学的发展。在这样的转变过程中,推广模式的日益多样化也增强了大众对网络文学的接受度和认可度,不断扩大其社会影响。

2004中国儿童文学理论批评综述

2004年是中国儿童文学抓住时机、整合资源、创新奋进的一年。深入探讨儿童文学的社会化推广与应用、进一步加强和深化儿童文学学科建设、“成长小说”研究取得突破、理论批评积极介入当今创作现状、儿童文学史的研究与少数民族儿童文学研究有新的发现和创见,这些重要现象共同构成2004年中国儿童文学理论批评的特色与亮点。

2004年中国儿童文学理论批评年度综述

2004年是中国儿童文学抓住时机、整合资源、创新奋进的一年。深入探讨儿童文学的社会化推广与应用、进一步加强和深化儿童文学学科建设、“成长小说”研究取得突破、理论批评积极介入当今创作现状、儿童文学史的研究与少数民族儿童文学研究有新的发现和创见,这些重要现象共同构成2004年中国儿童文学理论批评的特色与亮点。

国产动画片在传承民族文化中的作用

本文论述了国产优秀民族动画片在传承中华民族优良思想道德情操、传统的艺术审美倾向。

挪威文学海外推广基金会主导的国家翻译赞助机制

由政府机构负责组织和实施本国文学对外推广活动是许多处于世界文化版图"边缘"的国家打造国家文化形象的常用策略。但是,挪威的文学对外推广工作自20世纪70年代末起却主要由挪威文学海外推广基金会(NORLA)这一非官方组织主导。其成立以来的实绩证明,这种非典型的国家赞助机制为挪威文学在世界范围的传播与接受作出了不可替代的贡献。对NORLA在国家翻译实践中的工作机制与作用进行分析研究,可为我国制定更加精准有效的翻译政策、建立更高效合理的管理机构、设立更符合我国外交战略与国家利益的翻译项目提供有益的参考与借鉴。

在聆听中为孩子打开阅读的一扇窗

“大声读”是一种简单易行的操作模式,它对小学生阅读兴趣的点燃,阅读习惯养成,阅读能力提升非常有效。具体做法:每天为孩子大声朗读儿童文学作品 10-15 分钟,在家庭中采取父母大声为孩子读书,在学校由教师大声为学生读优秀的儿童文学作品。

让幸福的种子在倾听中慢慢长大——“为孩子大声朗读”,有关儿童阅读的引领

一个孩子养成良好阅读习惯的最佳时机应该在三年级之前，而且在这之前最好完成图画书到纯文字阅读的过渡，一旦错过这个时期，要培养阅读兴趣和习惯就会比较困难。在众多的儿童文学阅读推广活动中，“每天为孩子大声读”是一种简单易行的操作模式，它对小学生阅读兴趣点燃、阅读习惯养成、阅读能力提升非常有效。具体做法为：每天为孩子大声朗读优秀儿童文学作品10到15分钟，视学生的阅读情况，每周、每月为孩子推荐优秀图书，并进行跟读情况统计和反馈。