柳宗元的文学教育实践与文学教育思想

文学教育是指培育、养成文学现象与文学主体的教育思想理念、教育实践活动。它对于文学主体的成长、文学现象的形成、文学风格潮流的发展有重要推动作用。柳宗元是中唐著名的文学家、文学教育家。作为一名文学教育的受教者,中唐时期良好的文学教育机制及其环境促进着他文学素养的养成与文学创作的成熟。作为一名施教者,柳宗元的文学教育思想与实践培育着中唐文学创作者的成长,推动了中唐诗文创作的发展,对于中唐若干文学现象的形成演变有积极促进作用。

周氏兄弟的儿童文学教育思想

在"儿童是独立的人"的认识基础上,周氏兄弟提出了以"儿童为本位"的儿童文学教育思想,强调儿童文学教育功能实现的前提是对儿童文学儿童性和文学性的尊重。由于强调儿童的成长与国家、民族未来的联系,鲁迅更关注儿童文学的思想教育功能,其儿童文学教育思想带有实用主义色彩。周作人的儿童文学教育思想则建立在对儿童文学的文学主体性的确认上,他以严谨科学的态度对儿童文学进行了系统而深刻的研究,探讨儿童文学与儿童成长的关系,他对儿童文学教育功能的理解超前、成熟,更具现代意识与科学品格。

刘勰文学教育思想初探

刘勰在《文心雕龙》里表达了自己完整的文学教育思想,对文学服务于社会的功能和文学的教育教化作用给予了充分的肯定。同时,他又极为重视文学自身讲究美和以美感人、以美化人的特点。刘勰把文学的德育教化作用和美学美育作用很好地结合在一起,为当时逐步走向独立发展的文学指出了一条基本正确的道路。

论张志公的文学教育思想

张志公先生认为，忽视文学教育是我国传统语文教育的四大弊端之一，它深刻地影响着现当代的语文教育，使文学教育一直没有落到实处。文学素质作为一种重要的人文素质对人的全面发展有着重要的教育价值，文学教育在世界各国的现代化进程中都受到普遍重视。我国在向现代化迈进的过程中，随着素质教育的实施和课程改革的深化，不能再忽视文学教育，在普通教育中应开设专门的文学课，作为学生的一种基本素质的教育。

试论对叶圣陶文学教育思想的新认识

出于对实际的需要,叶圣陶先生虽重视文学教育,却未将文学教育放在语文教育的中心地位,但也提出了培植欣赏文学能力的重要性、坚持涵泳和体味的综合感受及注重积累生活经验、培养敏锐的语感和善找作品留白、理解作者精魂等重要的文学教育思想,对今天的中小学语文教育有重要的启示意义。

鲁迅文学教育思想探究及其当代意义——评《鲁迅与20世纪中国文学教育》

纵观当代文学谱系,不管是从文学还是教育的层面看,鲁迅都是其中最耀眼的一颗星。鲁迅对当代教育体系的贡献不言而喻,但学界对此形成专门类且系统的研究著作并不多。由郑家建主编的《鲁迅与20世纪中国文学教育》(百花洲文艺出版社,2017年7月)一书,将鲁迅置于20世纪中国教育体系的大框架下,系统审视了鲁迅各时期的文学成就及内在的机制动因,并从当代教育实践中,寻找鲁迅教育思想的踪迹,梳理其与20世纪中国的文学教育的深层渊源及发展历程,对系统评估鲁迅的文学教育意义及推动当下的文学教育,具备一定的参考价值。纵览全书,呈现出以下几点特色。

孙绍振文学教育思想的现代启示

孙绍振教授对于文学理论进行了深入研究,由文学创作规律以及文学文本特点等方面深入分析文学教育。该文针对其文学教育思想以及文学文学方面的解读方法进行了分析,旨在推动文学教育的进步,培养人文精神以及人文素养。

基于核心素养的文学教育本质思考——评《文学如何教育:人文视野下的文学教育》

中国作为一个文明古国,文学教育思想丰富、理念众多、方法多元。中华民族伟大复兴背景下,继承好优秀的文学教育思想,立足学习者的“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大核心素养实施文学教育,已经成为中华优秀传统文化发扬的题中之义,更是塑造民众人文思想、文化修养、审美素质、思想境界的必要举措。《文学如何教育:人文视野下的文学教育》一书对文学教育理念、文学教育意义、文学教育方法等进行了解读。

高职院校思政教育与文学教育现状分析

思想政治教育与文学教育是高职院校学生实现立德树人的重要途径,然而思想政治教育的主阵地—思想政治理论课、高职院校文学教育的主要形式—大学语文课,实际上都呈现出一些问题或者面临着尴尬的处境。在课程思政的教育理念之下,大学语文教育作为与思想政治教育相近的人文社科教育,天生具有丰富的思政属性和优势,高职院校教育工作者应充分挖掘大学语文中的思政元素,实现文学教育与思政教育的融合,为解决二者的现状问题提供新的路径和方法。

白璧德文学教育思想对高中语文教学的启示

作为美国"新人文主义"的代表人物,欧文·白璧德的文学教育思想对我国当下的语文教育有着不可忽视的借鉴意义。他的理念对我国当前的中学语文课程改革亦有着相当的启示价值。本文力图从白璧德的文学教育思想出发,探索中学语文教育的新途径,新方法。

党的文学思想政治教育理论创新原则

中国共产党文学思想政治教育理论是指中国共产党运用文学进行思想政治教育的思想体系,是中国共产党思想政治教育理论创新的重要成果。中国共产党文学思想政治教育理论创新过程中一直坚持"追求使人成为人"的思想政治教育基本宗旨、坚持从实践需要出发、坚持历史唯物主义方法论等原则,从而保证了理论的科学性和价值性的有机统一。

中国共产党文学思想政治教育理论的创新方法

中国共产党在运用文学进行思想政治教育的实践过程中形成了独特的文学思想政治教育理论,并在理论创新、发展的过程中坚持实事求是的辩证唯物主义方法论,坚持从实际出发的创新发展道路,坚持依靠群众智慧的认识道路,根据革命和建设实践的发展与时俱进地不断创新,推动了文学思想政治教育理论的丰富和发展。

科学人文主义情境的高等教育批判

现代高等教育过度地突出实用和功利,对其批判意在树立正确的高等教育思想观。基于科学人文主义的教育思想,运用批判和比较的方法,对现代高等教育的弊端进行了剖析与批判。科学人文主义的高等教育以科学主义为基础,以人文主义价值为导向,追求人的全面和谐发展的终极教育目标,弘扬道德与能力并重的科学人文素养,促进学科渗透,培养基于综合素质教育的专业人才,倡导以知识创新为中心的启发式课堂教学改革。

Mining the Essence of Chinese Traditional Culture; To Strengthen College Students＇ Ideological and Moral Education

This paper discusses how to excavate the essence of Chinese traditional culture, In contemporary college moral education make some discussion from the historical and cultural educational ideas and way of education, For higher education worker puts forward several ideas.