跨文化交际导向下的高校英语课程思政教学改革

高校英语教学不仅承担着传授英语知识、交流技能的责任,同时也承担着思政教育、道德教育的重任。文章以跨文化交际为导向,对高校英语课程思政教学改革工作进行分析,总结了当下高校英语课程思政教学工作的现状与不足,从制订总体教学规划、坚持文化比较教学理念、构建多元教学内容、采取多元互动考核方式等视角对高校英语课程思政教学改革进行详细阐述。

文化数字化背景下汉语言文学专业文学史课程教学改革路径研究

当前,文化数字化已成为建设文化强国、实现文化高质量发展的重要战略选择。随着数字技术的快速发展,从内容生产到服务平台,从获取途径到内容呈现形式,文化数字化已经取得了较为丰硕的成果。文学既是文化的重要载体,也是传播文化的重要媒介,文学史课程是汉语言文学专业的核心课程,如何适应文化数字化快速发展的新形势,运用文化数字化成果赋能课程教学改革,提高师生的数字化思维和能力,需要系统的探索和深入的实践。

高职院校文学理论课程思政教学改革与实践

课程思政建设是高职院校落实立德树人根本任务的重要抓手,文学理论课程作为高职语文教育专业的一门专业核心课程,教学内容蕴含着丰富的思政元素,然而在课程思政实施过程中仍面临诸多挑战,导致教育实效性与预期目标存在差距。深入阐述了高职院校文学理论课程思政的意义,指出了高职院校文学理论课程思政实施面临的困境,并提出了文学理论课程思政的实施路径,即通过强化教师育人意识、完善课程教学标准、改革教育教学方法、用好第二课堂等途径,更好地发挥文学理论课程在思政教育中的重要作用,为国家和社会培养出更多德技并修的高素质技术技能人才。

基于OBE教育理念的“文化资源概论”课程思政教学改革探索

将OBE教育理念与课程思政有机融合,有利于提高“文化资源概论”课程思政育人效果。针对目前高校“文化资源概论”课程教学过程中存在的问题,从提升课程思政育人效果为目标这一角度,从教学内容、教学方法及课程考核三个方面提出改革设想。基于课程思政成果合理安排教学重点内容,通过三个联动促使课程思政教学方法多样化,构建知识、能力和思政素质立体融合的考核体系。

汉语国际教育专业文化类课程教学改革策略研究——以黑河学院为例

随着中国国际地位不断攀升,共建人类共同体命运的倡议提出,在新文科建设背景下,新时代需要具有文化自信、爱国情怀和专业过硬的汉语国际教育专业新型人才。汉语国际教育专业培养对象是注重汉语和外语双重能力培养的中国学生,旨在培养具有汉语语言文化知识和外国语言能力的专门人才。以黑河学院为例,以汉语国际教育专业文化类课程为研究对象,从丰富文化课程内涵,创新课程思政内容,搭建实践教学平台三个层面来探讨汉语国际教育专业文化类课程教学改革策略。

《文化产业概论》课程思政教学改革与探索

在全国课程思政改革的大背景下,作为文化产业管理专业基础课的《文化产业概论》课程,要积极寻求思政内容与专业理论体系的融合,以促进课程育人质量的全面提高。为此,文章探索了课程建设融入思政元素的思路,挖掘了课程思政元素、整合了课程教学内容、改革了课程教学和教学评价方式,以期为其他高校开展《文化产业概论》课程思政教学改革提供一定参考。

英语专业教学融入课程思政的探索与实践——以《英语国家社会与文化》教学改革为例

专业课程要结合专业知识教育引导学生深刻理解社会主义核心价值观,自觉弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。因此,在新文科视域下探索高等学校英语专业基础课程《英语国家社会与文化》与课程思政的融合,通过优化教学目标,挖掘课程中的思政元素,更新教学理念与策略,使该课程注重知识传授和价值引领的有机统一,肩负起课程育人的责任,让学生在面对日益复杂多变的现代社会时更加从容和自信。

文化自信视域下《中兽医》课程思政教学改革探索

中兽医是几千年来我国劳动人民同畜禽疾病进行斗争的经验总结,具有独特的理论体系及丰富多彩的病症防治技术,是中华优秀传统文化的重要组成部分,学生在专业学习的过程中,同时感受到蕴涵其中的中华优秀传统文化。因此,本教学团队以文化自信为主线,充分挖掘课程内容所蕴藏的思政元素,收集整理典型案例、图片、视频等资料,从课程目标、教学内容思政融入的选择与编排、教学手段和教学方法的选取、考核评价等各个方面,对福建农业职业技术学院2020级动物医学专业《中兽医》课程进行教学改革,取得了较好的课程思政教学效果。

课程思政视域下英美文学课程教学改革初探

文学本身是丰富的世界观、人生观和价值观的载体,具有教化功能,我国自古就有“以文育人”的传统。本文以“英美文学作品赏析”课程为例,以课程思政育人理念为重要抓手,探讨英美文学课程的教学改革策略与实践。

课程思政视域下的外国文学教学改革研究

在新时代课程思政背景下,将外国文学课程中的思想政治元素融入到课堂教学之中,合理设计教学过程,探索课程思政,进行教学改革具有重要的意义。本论文将从调整教学目标、完善教学内容、改进教学方法、提升教学效果四个方面来探索课程思政视野下高校外国文学的教学改革研究,在跨文化探讨中进一步加深对西方文化的认知,增强对中国优秀文化的认同。

中华文化的传承与创意理念的培养——设计素描课程教学改革研究

设计素描是艺术设计专业的学科基础课,课程教学的改革应该立足于设计人才培养的切实需求,以立德树人为根本任务,结合课程思政教育,寻找中华文化题材教学的融入途径,着力打造特色课程,注重对学生创意理念与创新能力的培养。设计素描课程教学的创新应当立足专业育人的目标,以多元化的教学方法增强学生的学习积极性,以特色鲜明的教学内容提高学生的学习兴趣,以教学环境、教学评价的优化提升课程教学质量。

基于大运河(河北段)地域文化的《文化创意产品设计》课程教学改革与实践

大运河(河北段)历史悠久,文明灿烂,以线带点串联沿岸众多物质和非物质文化遗产族群,是我国重要的文化线路。当今时代,继承和发展大运河(河北段)文化已成为研究热点。文章通过反思大学艺术设计教育中《文化创意产品设计》课程的教学现状与问题,从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行探索实践,依托产学研相结合的文创设计课程教学模式,力求能够打造富有特色的运河文化产品,同时培养服务于本地区的创新性设计人才。

基于中医文化融合课程思政的中医基础理论教学改革

中医基础理论为中医专业学生学习的入门必修课,是中医专业课程体系的主干课程,具有理论性较强的特点。文章旨在将中医文化和课程思政元素融入中医基础理论课程的教学中,生动形象地将理论知识传递给学生,使学生能够认识中医、了解中医文化并形成中医独特的思维体系。采取线上线下联合教学,以及“案例式教学”“讨论式教学”和“互动式教学”等多种方法开展教学。通过穿插多个中医案例,加深学生印象和对中医文化的兴趣,并通过案例讨论领悟思政要素,使学生树立对中医的兴趣、对中医文化的自信,对完善学生思想、形成良好的三观起着积极作用。将中医文化和课程思政融入中医教学过程,能够充分发挥学生的主观能动性,使学生了解中医思想,学习中医思维,并为后续中医课程的学习奠定理论基础。

高校英美文学课程思政教学改革实践探究

课程思政是当今高校进行改革需要牢牢把握的宗旨,也是课程改革的一个重要方向。英美文学课程既是汉语与英语两种语言的联结,又是东西方文化的桥梁,与思想态度价值观层面结合起来可以从深层次促进学生的发展。文章通过对英美文学课程思政建设的重要意义进行探讨,在此基础上分析了改革现存问题并提出相应的解决措施,为英美文学课程思政建设改革的必要性提供理论支持,为培养具有家国情怀与国际视野的新时代人才提供策略参考。

文化传承视域下的汉语言文学专业教学改革研究

在文化传承视域下,加强汉语言文学专业课程教学中传统文化的厚植力度,对加深学生的文化认同感、提升学生文化底蕴,具有重要意义。本文在从文化传承视域出发,围绕加强汉语言文学专业教学改革的重要性进行分析,最后结合新形势下提出应从加强汉语言文学专业课程内容的挖掘、把握当代大学生的身心特征及兴趣偏好、创新汉语言文学专业课程教学方式以及积极组织开展实践活动等方面围绕高职院校汉语言专业教学中传承中华优秀传统文化的有效途径展开探索,旨在助力汉语言文学专业人才培养质量提升,助力新时代下中华优秀传统文化的传承与弘扬。

“三教”改革背景下来华留学生“中华优秀传统文化”类课程的教学改革分析

本文介绍了“中华优秀传统文化”课程教学改革新要求,在“三教”改革背景下探索出“中华优秀传统文化”课程教学改革的有效路径,内容包括设计地域性课程内容、完善课程教授平台、形式,打造高素质教师队伍、创新实践方案及优化成果评价等,通过对留学生“中华优秀传统文化”课程教学改革的全面规划,提升教学改革效果。

课程思政视域下中国古代文学课程教学改革研究

中国古代文学课程中蕴含着丰富的思想文化内涵和人文精神,具有丰富的可挖掘的课程思政元素.目前,在中国古代文学课程思政教学中仍然存在教师挖掘课程思政元素的意识不强、教学形式较为单一、考核方式不够具体等问题.对此,教师应有意识地从多角度深度挖掘课程思政元素;在教学形式上,教师可组织研学实践活动,丰富课堂教学形式;在考核评价方面,教师可增加对学生学习认知、学习态度、思想情感等方面的考核.全方位促成学生文化审美、文化体悟和文化素养的养成,实现文学教育与思想政治教育同向同行.

基于课程思政理念的旅游文化学教学改革探究

旅游文化学涉及课程内容广泛,有丰富的“思政元素”可以挖掘并融入课程教学中。以旅游文化学这门课的课程改革为例进行讨论,从课程思政融入旅游文化学的必要性入手,根据旅游文化学的教学内容和课程特色,探讨课程思政的融入思路和教学实践,并提出旅游文化学课堂思政中存在的思政元素和旅游文化学融合不充分、课程中实践内容较少等问题,同时提出教学模式的改进策略,使旅游文化学与思政元素更好地融合,提高教学质量和效果。

高职学前教育专业“儿童文学”课程教学改革刍议

当前高职院校学前教育专业的“儿童文学”课程,还存在诸多不足,教材的针对性和阶段性不强,教学方法上单一,教学效果没有达到最佳。对高职儿童文学课程进行改革,已经势在必行。面对教材与教学上存在的问题,除了要强化教师的儿童文学素养,还应将教材与高职专业特点相结合,教法上做到理论与实践相结合,实训要将课堂教学与课外相结合。唯其如此,才能使学前儿童文学的教学取得更好的效果。

基于文化自信角度探讨二外日语课程思政教学改革

加强课程思政建设对学生成长有积极意义,能促进学生全面发展。在当前高校教育教学过程中,需要各个学科与思政理论紧密联系,能够发挥不同学科教育功能,从而培养学生的文化自信。本文从文化自信角度出发,对二外日语课程思政教学改革策略进行分析。通过对二外日语课程思政教学改革背景的分析,探索了二外日语课程思政教学改革意义以及当前二外日语课程思政现状,提出具体教学改革策略。