外国语言文学研究生学术写作课程教学改革研究

以培养外国语言文学研究生高层次思维能力为学术写作课程的教学改革理念,采取模块式教学,力求教学内容个性化、授课形式多样化、教学手段现代化、学术写作规范国际化,充分体现学术写作课程的时代性、基础性、指导性与开放性,着力提高外国语言文学研究生的科学研究与学术写作能力。

五位一体:外国语言文学研究生学术研究能力培养模式探索——以湖南科技大学外国语学院为例

外国语言文学研究生学术研究能力培养是一项长期复杂的系统工程。依据外国语言文学研究生培养目标,结合英语语言文学以及外国语言学及应用语言学两个二级学科的特点与学院实际,探索构建了课程教学—专家讲座—学术论坛—论文竞赛—激励机制"五位一体"的外国语言文学研究生学术研究能力培养模式,旨在提高外国语言文学研究生人才培养质量。

基于职业目标的地方高校文学研究生培养模式

文学研究生,特别是地方高校毕业的文学研究生,就业压力大于本科生,暴露出地方高校培养模式存在与社会需求脱节的问题。为此,地方高校应创新文学学术应用型研究生培养模式,培养目标多元化、清晰化,课程设置横广化、规范化,培养方法灵活化、个性化,培养考核过程化、多样化。

文化自信与高校研究生外语教学:以日语学术研究生日本文学方向课程建设为例

文化自信是对本国民族精神和民族性格的一种信心与信念。它既是维护和联系本民族的一种文化认同,也是从根本上决定该民族历史走向的文化底气。新时代的研究生教育应该在坚定中华民族文化自信的基础上注重学生内在素质和能力的培养。经过优化的日本文学方向研究生课程以文化自信为指导,树立中日比较视野与批判意识,引导学生以东亚乃至世界性的眼光审视日本文学的内部规律与审美特性。其特色课程“中国文化与日本近现代文学”以中国文化为重要参照,探讨中国语境中日本近现代文学的形成机制,通过文学教学培养学生的思想内涵与家国情怀。

学术理想、专业方向与指导原则——乱谈比较文学研究生的培养

这第三届论坛的主题是关于博士生的培养，按说我并没有什么资格来谈论这一话题。虽然说这些年来我也参加过不少博士论文的开题、预答辩、评审和正式答辩，并且接受乐黛云老师安排，有限地指导过几个博士生，效果也还算不错，但是由于下的功夫不多，有点应付差事的性质，也就谈不上有什么真正深切的体会。

对英语语言文学专业硕士研究生教育改革的再思考

长期以来在英语语言文学专业硕士研究生的培养中,国内高校普遍对"英语语言文学"有理解误区,将之简单地理解为"语言学+英语文学",进而导致培养上的混乱。本着语言学研究和英语文学研究相互融合的理念,"英语语言文学"的正确含义应该是以语言学研究为手段,以英语文学研究为目的,据此,我们有必要提出新的培养要求和课程设置。

高校人文学科硕士研究生的就业观分析与指导——以安徽大学历史系为例

在我国硕士研究生教育扩招的背景下，人文学科硕士研究生的就业状况较为严峻，表现为就业率偏低，就业结构单一，就业质量不高等。造成这种现象的原因是多样的，其中人文学科硕士研究生就业观存在偏差是重要因素之一。本文以安徽大学历史系为例，在对三届硕士毕业生就业状况分析的基础上，从就业观入手，探究其中存在的问题与原因．旨在加强对人文学科硕士研究生就业观的教育引导，以更好地促进其就业。

英语语言文学专业研究生学术英语学习需求分析和启示

基于学术英语和需求分析理论,本文调查了中国东部一所高校32名英语语言文学专业研究生的学习需求和挑战。本研究显示,英语语言文学专业研究生亟须加强英语应用能力以及用英语写学术论文的能力。英语语言文学专业研究生教育应当立足学生需求,提高研究生课程的创新性,加强研究生教育体系的国际化并为学生的学术能力发展提供指引。

关于开设西方学术名著导读课的几点思考与尝试

面对西方文化思潮的猛烈冲击，为了使学生扩大理论视野，强化理性意识，提高鉴别能力，增强使命感，较好地掌握和运用唯物辩证法和历史唯物主义的思想、立场和方法，从而在科学而坚实的理论基础上形成判断和阐释复杂文学现象的理论体系，我们为中文系现当代文学专业硕士研究生开设了西方学术名著导读课。