从文学到管理学——浅析“管理学原理”的教学方法

中国文学经典中的故事和人物是学生们耳熟能详的,借文学作品中的故事作为案例诠释"管理学原理"中的基本概念,不仅能增加课堂的活跃性和内容的可听性,还能巧妙地减退或者规避同学们因为没有工作经验而对相关管理概念的理解难度。

高中语文经典文学教学的思路与方法

培养学生良好的语文素养、塑造学生高雅的文化品位和高尚的人格精神是高中语文教学的重要任务。高中语文教师要加强对经典文学的教学,让经典文学成为学生成长与发展的精神“营养剂”,帮助学生形成良好的人生观和价值观。在高中语文经典文学教学中,教师要掌握语言艺术性、思想启迪性、情感审美性三种教学思路,运用经典人物解读、文学评论评议、艺术改编比较、经典还原重现四种教学方法,紧紧地抓住经典文学的教学要点,引导学生向着有深度、有意义的方向发展。

关于“管理学原理”课程教学的思考

“管理学原理”是高校公共事业管理专业的一门理论基础课。在教学过程中，教师应优选课程教材，以课堂讲授为主，其他多种教学方法为辅，注重专业知识和通识教育，使学生具备扎实的理论基础和一定的实践运用能力。

文学经典阅读教学现代化的方法探析

本文旨在通过对文学经典的古今释义,对文学经典阅读现状的分析,探索大学语文教育中文学经典阅读教学的方法,并从互联网+阅读、整本阅读、试讲课等现代化方法着手,给予文学经典教学新的体验和新的视角。

红色经典文学作品“整本书阅读”教学初探——以《钢铁是怎样炼成的》的阅读指导为例

在初中语文教学中,红色经典文学作品"整本书阅读"开展不易:学生与红色经典文学作品存在时代隔阂,其阅读往往流于形式,浅尝辄止,止步情节,也不能很好地挖掘红色经典文学作品的现实意义。从教学实践看,融入现代元素、设计系列任务单和引导学生借助想象与文本对话等,是红色经典文学作品"整本书阅读"教学行之有效的方法。

中学语文现代散文教学方法初探

初中语文教材收录了鲁迅、叶圣陶、朱自清等现代大家的多篇散文,这些散文代表了中国现代文学的最高成就。但这些经典散文进入教材,对它的品读就必须科学化、规范化。在新课程标准的要求下,我们面对以下挑战。第一,在唤起、补充学生生活经验方面,如何能使学生们顺利跨越时空距离对现代文学经典产生阅读兴趣？

诵读国学经典 促进文化传承

国学经典是中华优秀传统文化的精华部分,蕴含着深厚的文化底蕴,更是塑造小学生文化素养与道德情操的重要载体。然而,在传统的小学语文国学经典诵读教学中,往往存在着教学内容单一、教学方法陈旧等问题。在核心素养理念的指导下,教师需要对小学语文国学经典诵读教学策略进行深入探究,以期提升学生的文学素养,促进他们对中华优秀传统文化的传承。

语文名著导读的教学方法试析

“导读”是语文课堂阅读教学的重要途径,在名著导读实践中,利用“导读”来架设学生与经典名著学习的桥梁,增进学生人文精神的熏染.对于经典的名著文学作品,其丰富的思想性、高超的艺术生,有助于开阔学生的视野,从名著阅读中认识自我,感悟经典.如《西游记》《水浒》《三国演义》等名著文学,更成为中华民族文化传承的重要宝库.为此,利用“导读”策略,以合理的指导来突出学生对名著的阅读体验,给予学生更多的阅读自主性,从阅读中收获更多的精神养料.

汉语国际教育发展现状及教学策略思考——评《国际汉语教师经典案例详解》

汉语国际教育发展时间并不长,同汉语言文学等专业相比,不仅仅是要求学生具备扎实的汉语基础理论知识和技能,还要求具备中西文化知识、跨文化交际能力等,并在此基础上达到一定的能够在国外任教或对外教学的适应能力。因此,学生要在此专业学习中有所得,并应用到生活、工作实践中,需要吃些苦、花些力气。从培养专业人才的角度出发,汉语国际教育在许多地方还需要作出更多的努力,如师资队伍的优化建设、课程结构的完善、实践教学方法的高效应用等。

一样的月光,别样的心情——《记承天寺夜游》教学设计

同课异构是对同一教学内容采用不同的教学方法和教学策略，似乎重在“异”，细想也不尽然。教学方法和策略建立在对同一文本的解读基础之上，尤其是经典文学作品，由于解读具有某种确定性，那么方法和策略的不同更多体现的是殊途同归。本期针对《记承天寺夜游》的三篇教学设计，都很好地落实了课标中“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中的思想感情倾向能联系文化背景作出自己的评价”的要求。在解决了字词含义、难句翻译之后，三位教师均把重点放在情感体验上，有的侧重朗读，有的侧重鉴赏，有的侧重设疑和拓展阅读，方法各有千秋。本刊将继续刊发优秀的同课异构教学设计，欢迎朋友们投稿。

传承经典·培养气质·提升素养——小学语文“经典诵读”教学方法研究

我国千年璀璨中华文化,为人类文明进步作出巨大贡献。传统文化经典作为民族智慧结晶,体现国家厚重文化底蕴,也是社会发展的根基。经典作品的诵读在小学语文教学中具有不可替代的优势,教师应引导学生对经典诵读方法,让学生在经典作品的理解中逐渐具备文学素养,帮助学生进行全方位发展。经典诵读不仅可以让学生的心灵得到升华,更对认知思维能力有所提升,让学生拥有优秀的德育修养。

经典诵读，提升小学生语文素养的有效途径

随着我国教育事业不断发展,小学语文教学中出现了一些新型教学理念和教学方法。诵读国学经典,引领学生体会经典文学作品,目前在不少学校中被广泛应用。学校提倡并带领学生诵读经典文学作品,可以提升学生语文核心素养,丰富学生文学知识。以下主要研究小学语文教学中经典诵读的实施和应用。

让高中语文经典变得有声有色起来

高中语文阶段，为了提高学生的文学素养，增加了很多经典的文学作品。不过，只是一味的讲解，未免有些枯燥。在高中阶段的语文教材中，叙事性文学作品占有相当的比例，而且绝大多数是古今中外的经典名篇，蕴涵着丰厚的人文精神，是用以对学生进行文化熏陶的重要途径。因此，语文教师一直都比较重视探索这些文学作品的教学方法，其中，利用影视资源进行教学是一种比较常见的手段。

师范院校现当代文学史课程“经典阅读”理念的建构

本文着重探讨在现当代文学史教学中如何协调处理好文学史实讲授与作品分析之间的矛盾,从经典赏析、师生互动、阅读方法、创作训练等四个方面尝试建构"经典阅读"的理念与模式,力图为现当代文学教学提供一些建设性的意见,以促进本学科的健康发展。

群文阅读下的小学语文大单元教学策略

群文阅读是近年来在小学语文教学中逐渐兴起的一种教学方法,它将经典文学作品与学生的学习实际相结合,通过阅读、分析和讨论,旨在培养学生的阅读能力、思维能力和创造力。将群文阅读融入小学语文大单元教学,不仅能够提高学生的学习兴趣和阅读能力,还能够促进他们综合素质的发展。

陈婷回国讲学受欢迎

四月的北京，千万树梨花遍地绽放。陈婷应中国舞蹈家协会之邀，从英国来到北京讲课。按照计划，陈婷将在中国舞协、北京舞蹈学院、解放军艺术学院三个地方轮回讲课，之后陪同英国皇家舞蹈教师协会摩登舞部副主席弗农在北京、杭州、温州三地教授国际标准舞。今年２６岁的陈...