Me on the Map(Sweeney1996)一书以小女孩的口吻,由近及远地向学生介绍什么是地图。最初,小女孩画她最熟悉的卧室布局图,而后画她所在的街区、城市和州的地图,最后她成功地绘制出世界地图,并在上面找到她的祖国。因此在地理课堂...Me on the Map(Sweeney1996)一书以小女孩的口吻,由近及远地向学生介绍什么是地图。最初,小女孩画她最熟悉的卧室布局图,而后画她所在的街区、城市和州的地图,最后她成功地绘制出世界地图,并在上面找到她的祖国。因此在地理课堂中,教师可以让学生模仿书中的小女孩,通过亲手绘制不同尺度的地图来认识地图的基本要素。展开更多
读与写在高中英语教学中的地位不容忽视。阅读英语文学名著简易读物是扩大学生词汇量、习得写作技能和提升学科核心素养的有效途径。以校本选修课“英语短篇小说选读”为例,选取短篇故事Detour to Romance,结合思维导图理论和建构主义理...读与写在高中英语教学中的地位不容忽视。阅读英语文学名著简易读物是扩大学生词汇量、习得写作技能和提升学科核心素养的有效途径。以校本选修课“英语短篇小说选读”为例,选取短篇故事Detour to Romance,结合思维导图理论和建构主义理论,形成以“读—导—写—评”为核心的教学模式,探讨在文学名著教学中以读促写,读写联动的路径。展开更多
文摘Me on the Map(Sweeney1996)一书以小女孩的口吻,由近及远地向学生介绍什么是地图。最初,小女孩画她最熟悉的卧室布局图,而后画她所在的街区、城市和州的地图,最后她成功地绘制出世界地图,并在上面找到她的祖国。因此在地理课堂中,教师可以让学生模仿书中的小女孩,通过亲手绘制不同尺度的地图来认识地图的基本要素。
文摘读与写在高中英语教学中的地位不容忽视。阅读英语文学名著简易读物是扩大学生词汇量、习得写作技能和提升学科核心素养的有效途径。以校本选修课“英语短篇小说选读”为例,选取短篇故事Detour to Romance,结合思维导图理论和建构主义理论,形成以“读—导—写—评”为核心的教学模式,探讨在文学名著教学中以读促写,读写联动的路径。