高校中文专业文学课程体系创构与改革研究

针对目前我国高校中文专业文学课程存在的割裂型教学特征,提出"三个层级"的课程体系设想和"多向拓展"的教学理念设计,以比较视野打通文学相关课程的人为界限,将文学还原为民族社会生活和世界文化发展的复合载体,在民族集体意识、异质文化交流、人类相关性思维等多重视域中予以综合考察,强调基础知识、纵向总结、横向比较相结合的复合性教学,全面提升本科生的微观研究意识和宏观概括能力,以适应国际文学文化交流对话的新需求。

面向实践的大学文学课程体系设计与分组教学

传统文学课程体系建立在对现代自然科学的模拟上,忽视了文学课程的人文性,更不能适应面向实践的人才培养需求。还原文学课程的人文性,重视学生的个性化生命体悟,以学生主动探索的"研学"活动建构大学文学课程教学体系与教学方式,使文学的理论课程与实践课程实现真正的对接,才能从根本上解决文学课程的教学目标、课程体系、评价机制中的诸多问题,实现学生人文素质与实践能力的提升。

英语专业体裁文本依托文学课程体系改革效果分析

作为我国高校英语专业的专业知识必修课程,英美文学课的传统教学效果欠佳问题持续引发专家学者的关注,但提出相应解决策略的实证研究鲜有出现。为提升文学教学效果,我国某外国语大学在英语专业高年级阶段实施体裁文本依托文学课程改革。本研究重点考察该大学的文学课程改革成效,采用定性与定量相结合的研究范式,运用课堂观察、访谈及测试进行数据采集与三角验证。研究结果表明,该项改革不仅对学生英语读写能力具有积极影响,而且对学生的文学作品分析能力、创新能力、思辨能力及思维逻辑性也大有裨益,但对学生的听力技能无明显积极影响。本研究对探索我国英语专业文学课程体系改革、充分发挥文学教学的作用和提高英语教学质量具有重要启示意义。