小学语文教学中文学赏析教学策略及对学生审美能力的培养研究

本篇通过对初等教学中的语文训练进行探讨,注重发掘其中涉及的文学赏析教学方式如何为学生的审美修养培育带来裨益。此类文学赏析所涵盖的策略可调动学生的积极性,丰盈其艺术审美的体验并助长其鉴别美学价值的能力。以文本研习、剖析及感知为主轴的步骤与要点,起源于对多所小学实施语文训练的探索性研究。借由合适的文学赏析教学策略,有可能实践双向培养的目的: 提升学生对诗词歌赋的理解深度,同时逐步形塑其独立的审美取向。研究表明,小学语文教学中采用文学赏析教学策略具有重要的教育意义和实践价值,可以有效提升学生的审美能力和语文素养,对于推进小学语文教学改革有重要参考价值。

综合实践活动课型在中职文学赏析课中的探索与反思——以“名人名著赏析之《三国演义》”为例

文学赏析综合实践活动课是广州市轻工业职业学校中职语文教学改革的大胆尝试。经过不断实践和探索,笔者从课型的内涵、形式、结构、教学效果等方面进行了总结和反思。综合实践活动中,教师应运用多种教学形式,激发学生阅读经典的兴趣。应以专业为切入点,多元化解读经典。从而提升学生的人文素养,培养合作参与、探究创新的精神,为学生职业生涯发展、终身学习和个性发展奠定坚实的基础。

网络资源与文学作品赏析教学整合研究

网络资源与作品赏析教学整合运用丰富的教学系统,通过创设情境、提供互动环境等方式,使网络资源与赏析教学的整合由以教为中心向互动式教学转变,由此使赏析与评价朝着个性化、多元化发展;同时,整合能够激发学生探索和创作的热情,提高文学作品赏析能力。

研究生文学作品赏析课程的“微学习”研究

移动网络技术的发展形成了新的学习平台和工具,由此催生了新的学习模式和学习理念,"微学习"迎合了知识经济时代人们对即时学习和终身学习的需求,逐渐得到了广泛认可与推广。在这种信息时代的背景下,本文聚焦于微学习与研究生外语教学的深度融合,以文学作品赏析教学为例,探索如何在微学习平台上发展二语学习者的语言综合能力。

Literature review of material evaluation

A literature-based review concerning why and how to evaluate language-teaching materials is presented with the purpose to facilitate English Language Teachers＇ awareness of material evaluation and assist their conduction.