清末民初课程“文实分科”的纷争及当代启示

若以1909年清政府学部奏请实施中学"文实分科"为标志,我国中学(高中)文理分科的实践和争议至今已走过了整整100年的历程。从清末普通中学文实分科的提出,到短暂实施后的变通与改订,从民初文实分科的取消到重新提出,清末民初的这场有关文理分与合的纷争,于我们当下的认识与实践仍富有启示,其间所凸现出来的某些观点在今天仍有借鉴价值。

“天下之大乱,由虚文胜而实行衰”——阳明文实观析评

"天下之大乱,由虚文胜而实行衰"[1]7,由这条徐爱与阳明关于著述与实行关系的讨论,可见阳明对后世著述繁多之严厉批评。通过将阳明此论置于儒家文道、文质关系的诠释史中,试图揭示阳明此论的心学立场,并指明阳明的看法与象山"尧舜之前,何书可读"以及子路"何必读书"论相近,对文章、著述持更极端的批评态度,这就有滑入老庄"返璞归真"思想之倾向,与儒家重文的思想不相一致。

“天下之大乱,由虚文胜而实行衰”——阳明文实观析评

＂天下之大乱,由虚文胜而实行衰＂语出《传习录》上卷第11条。由这条徐爱与阳明关于著述与实行关系的讨论,可见阳明对后世著述繁多之严厉批评。本文将阳明此论置于儒家文道、文质关系的诠释史中,试图揭示阳明此论的心学立场,并指明阳明的看法与象山＂尧舜之前,何书可读＂以及子路＂何必读书＂论相近,其对文章、著述持更极端的批评态度,这就有滑入老庄＂返璞归真＂思想之倾向,与儒家重文的思想不相一致。

民国时期中学课程文实分科问题再思考

从清朝末年建立中等教育制度至整个民国时期,普通中学课程设置屡次变革,尤以文实科分合最为频繁。梳理此时期文实分科的始末,并进行归因分析,对解决我国当代高中文理分科问题可提供启示和借鉴。

档案花坛添新葩一文实属剽窃他人成果

《档案管理》编辑部: 阅读贵刊1988年第6期经验交流栏目刊登的“档案花坛添新葩”一文后,我们有“似曾相识”之感。后发现该文与1986年《档案工作》第7期刊登的“档苑新花”(作者段世俊)一文,从基本经验到文章的结构层次,语言组织都几乎一样。文中除了将“景德镇陶瓷档案”的一些词语及例子换作“仿古青铜器档案”外,其他同段世俊同志的文章基本相同。附寄此二篇文章请编辑同志审查。据我们所知。

新奥特A10图文实时编播系统在直播节目中的应用

电视媒体对一些重要的节目,如会议、大型庆祝活动、晚会及体育比赛等都可能要求现场直播。节目直播的可观性和完整性离不开字幕的叠加,比如直播节目开始的片头字幕,会议直播节目中的人名介绍,晚会节目中的节目名称、唱词,体育比赛节目时钟及比分,还有节目结束的字幕滚屏等,所以直播节目离不开字幕机。

关于编写青海地方史的几个问题——兼与李文实先生商榷

本学报在一九七九年3—4期上发表了李文实先生《读〈青海地方史略〉琐议》一文后,引起了许多有趣于青海历史的同志们的关注;《青海地方史略》(征求意见稿)的笔者芈一之同志也分别致函本学报编辑室,陈述不同观点,并寄来《关于编写青海地方历史的几个问题——兼与李文实先生商榷》一文,以资争鸣。为了贯彻“双百”方针,正常地开展学术讨论,以促进青海地方历史研究,现将芈一之同志来稿原文照登。

论清末民初中国现代学制构建的类型与路径——兼论我国现代职业教育制度的选择

中国学校教育制度在清末民初的产生和形成过程中,既没有选择欧洲双轨学制类型,也没有移植美国单轨学制类型,而是在"中体西用"思想指导下和开明大臣主持下,构建了一种"中间制"学制体系。即基础教育选择强调德行修养、人格养成的单轨制,高等专业教育力主学术一体、中体西用的双轨制。单轨制强调树德与做人,双轨制偏重功利与实用。中间制学制体系的形成有三个节点:一是壬寅癸卯学制从单轨到三轨的聚变,二是壬子癸丑学制对普通教育"文实"分科、体用合一的争论,三是壬戌学制引进吸收西方教育经验后的模仿、改良与本土化。中国学制形成的路径既不是自下而上顺序的普及推动,也不是自上而下顺序的引领示范,而是先建立高等专业学校搭建起高等教育框架,而后关注小学校(堂)设立以推行平民教育,跳过了中等教育阶段。

为郭夫人的《我的丈夫郭沫若》访问郭沫若先生

自本刊第二十期转载了郭夫人的《我的丈夫郭沫若》一文后,颇引起社会人士之注意,记者为更明了详细情形起见,特往访郭沫若先生,询问近状,当经见告此文并非郭夫人所作,实系日人假托。该文所述各节,事实不符者,计有二十余处之多,兹仅揭列下列数端,以资更正: (一)郭先生与郭夫人结婚时,尚在冈山高科二年(民国五年)读书,该文记载郭先生在福冈九州帝大(民国七年至十一年)。郭夫人对于此事,当然不至为此错误。

美国私立中等学校的历史演化、特性及其启示

一、早期私立中等学校的类型及特性在美国移民史上,移民活动肇始于1607年移民弗吉尼亚的英国人詹姆斯敦。之后,荷兰人、德意志人、法国人、瑞典人等接踵而来。他们承袭欧洲私人兴学的传统,移民到美国后各按基督教宗派举办学校。就中等学校而言,由于受当时社会阶级结构的影响,受教阶层主要为上层的子弟。

茅盾十二岁时的一篇作文学部定章学生毕业以学期为限论

学部定章,学生毕业以学期为限,诸生肄业本校,有学期已满而学力未足,有学期未足而学力尚优,若举办毕业则学力亏者恐少根底,而学期缺者又恐遭批驳,于诸生学问功名均有所关宜,何如办理尽善,诸生于切已之事,谋虑必周,不妨直陈意见,以定办理之方针。

唐刘洪墓志考

1919年献县农民在城南8里挖地时发现了一方墓志,邑人杨籙之购置于劝学所中。今志石已佚,其拓本照片仅见于1935年3月出版的《河北》月刊。 墓志石质。志盖无存,志底一方,纵48.5、横49.5厘米,厚未详。唐高宗上元二年(675年)立。志文首题为“大唐故刘君墓志”,18行,行18字,全文实有311字。字体为楷书。 据墓志记载,墓主刘洪,河间乐成(今河北献县)人,东汉河间考王刘开第22代孙。六代祖刘伯阳,官拜北魏太尉公。曾祖刘赤,北齐兖州刺史。祖父刘温,北周洺州博士。

甘将心血著春秋——沭阳县庙头文化站站长秦荣堂与“群众文化档案”

最近,沭阳县庙头镇文化站站长秦荣堂撰写的论文《从庙头镇的“群文实录”看建立乡镇群文档案的重要性》在淮阴市文化干部业务竞赛中获得二等奖,他的论文引起了有关专家的重视。今年已进入花甲之年的秦荣堂,从1957年进入群文战线到今已34度春秋。他在工作中埋头苦干、任劳任怨,开展了多种形式的群文活动。他注重群文资料的搜集。

请多刊登适用性文章

编辑部:向同志们问好!拙人看了贵刊1988年第5期刊登的《国家行政机关发文号编制小议》一文,深感此文写得好,很具有适用性。对照该文,我们所属的有关单位的来文,大部分都存在发文编号不规范的现象。年号均在前,而且省略了“19”字样。这就充分说明。

对纽约的爱与恨

本文译自张汉熙主编《高级英语》第二册最后一课。个人在讲授本课书中见过吉林大学外文系译文,多处确给人有益启发,值得学习,但全篇看来总觉该译文实难很好地为我教学所用。为了较有效地借助汉译让学生尽可能深切理解和正确把握原文,个人重译了这篇课文。另外,本译文最后四段基本上用了《高级英语》教师用书给“课文段落汉译”练习的答案,唯多处与答案译文亦不尽相同;这里多处作了个人对原文粗浅理解的译文处理。限于个人水平,又复资料短缺,自信本译文一定不无多处差错或不当之处,敬希诸老师并读者批评、指正。

对《土族族源考》所引用材料的几点意见

几年来,由于党和政府的重视,史学工作者的艰苦努力,对土族族源的考查、研究取得了可喜成绩。其中由芈一之、李文实、李克郁三位老师发表的论文具有相当的科学价值,为今后的研究工作打下了良好的基础。尤其芈一之老师是外地汉族同志,为研究土族历史付出那么大的精力,我作为一个土族人非常感谢,并立志向他学习。

生意倒运要“尤人”

明代白话小说《初刻拍案惊奇》中有一则《转运汉遇巧洞庭红》的故事。说的是,有一个叫文实的人,“生来心思慧巧,做着便能,学着便会,琴棋书画,吹弹歌舞,件件精通”;后来他看见别人经商致富,便也做起贩买贩卖的生意来,却“百做百不着”,老是做的赔本蚀钱生意,人家给他取了一个混名叫“倒运汉”。为此,小说的作者发了“功名富贵,总有天数”的悲叹。其实,文实之所以成为“倒运汉”,并非由于“天数”,应该“尤人”,他经商失策、失算、失道。第一,他根本不懂得市场信息的筛选和运用,全凭主观臆断“东涂西抹,东挨西撞”,终究“济不得甚事”;

机密信息保护实务

(本文实务作法系以台湾新竹科学园区XX公司为例)机密信息对于公司而言,无疑是最重要的资产之一,也是公司经过多年努力累积而成。正确处理和有效使用机密信息是公司的竞争利器和确保持续成功经营的要素。未经正常管道发布公司信息,不但可能伤害公司竞争力和公司形象,也对客户、股东、员工和其他利害关系人的权益造成不公平和伤害。本文以下设定各种情况,介绍该情况所应有的保护机密信息的方法。

内引 外联 对比——阅读教学与生活相联系的三种方式

美国教育家科勒涅斯有句至理名言: “语文学习的外延与生活的外延相等。”由此可见,语文学习必须尽可能地与生活沟通。课堂语文学习与学生的社会生活言语实践应当相互联系,相互促进。生活是语文的源头活水,语文一旦与生活联系。

国新办亮相iPad 发布会白皮书可免费下载

据国务院新闻办公室网站消息,由国务院新闻办公室推出的"国新办"应用程序在苹果软件商店(App Store)已经上线,主要内容包括"新闻发布会"、