全唐五代文序

同门友霍松林教授,老犹好学,有袁伯业之风。凡所造述,胥著令闻于文苑,世人既得而读之矣。近岁复病清编《全唐文》之未尽善,遂与友生考校增补,为新书曰《全唐五代文》,都若干卷,而以序命余。余不敢辞,谨援笔题其端曰:《全唐文》成于清嘉庆间,迄今将二百载。虽其书发凡谓于应收之作,甄录无遗,然又斥传奇之猥琐而屏之弗录,固已自乱其例。至以限于时日闻见而失收者,亦往往而有,又安得谓之无遗哉?同治间,归安陆刚甫始为《唐文拾遗》及《续拾》以补其缺。厥后仁和劳季言及近世魁儒象山陈伯弢先生又为订正沾益,然皆未有成书。建国四十年来,地不爱宝。长安、洛阳出土之碑志可补《全唐文》者,以千百数。则据前人之成业及当世之发现以重编此书,俾臻于完美。

徐铉兄弟《校定说文序》评析

宋徐铉、徐锴兄弟整理的《说文解字》,为后人提供了研究《说文》的两个较好的也是仅有的版本,对我国古代语言文字学的发展作出了重大贡献。《校定说文序》(以下简称《序》)反映了徐氏兄弟的语言文字观,值得研讨. 一、对汉字形体及其演变的基本看法。

新编全唐五代文序

李唐一代,下逮五季,乃我国古代文章之全盛期,清修《全唐文》为之渊薮,并为一代文章勒为文献全帙之朔也。《全唐文》之前,《文馆词林》甄录仅及唐初,《文苑英华》取材丰矣,而与《文馆词林》俱诗文两收,非专属文章之总汇也。清内府本《唐文》一百六十册,《全唐文》底本取此,而辑自《文苑英华》、《古文苑》、《永乐大典》及取给于金石碑版者不在内也。《全唐文》所收,其年代几及三百载,作者三千零三十五家,为文二万零二十五篇,益以光绪年间陆心源补辑之《唐文拾遗》、《唐文续拾》所收七百七十七家之文二千八百七十一篇,去其重,总为三千五百一十六人,二万二千八百九十六篇。

全唐五代文序

同门友霍松林教授老而好学,有袁伯业之风,凡所造述胥著令闻於文苑,世人既得而读之矣。近岁复病清编《全唐文》之未尽善,遂与友生考校增补为新书,曰《全唐五代文》都若干卷,而以序命余。余不敢辞,谨援笔题其端曰:《全唐文》成於清嘉庆间,迄今将二百载,虽其书'发凡'谓於应收之作甄录无遗,然又斥传奇之猥琐,而屏之弗录,固已自乱其例;至以限於时日闻见而失收者,亦往往而有,又安得谓之无遗哉?同治间,归安陆刚甫始为《唐文拾遗》及《续拾》以补其阙。厥後仁和劳季言及近世魁儒象山陈伯弢先生又为订正沾益。

论陶潜诗文序

序,是古代文体的一类,指序文,是写在一部书或一篇诗文前面对其进行说明的文字。宋王应麟说:"序者,序典籍之所以作"。(《辞学指南》)明徐师曾说:"《尔雅》云:‘序,绪也。’字亦作‘叙’,言其善叙事理,次第有序,若丝之绪也"。(《文体明辨》)总之,序(或叙),就是作品写成后,对其写作缘由、动机、目的、内容、体例或目次等加以叙述、申说的文字。先秦时未见有序文出现。《庄子·天下篇》不应属于序文性质。

浙江省副省长王文序专题调研海宁市人防工程产权制度改革

7月14日,浙江省副省长王文序专题调研海宁市人防工程产权制度改革,先后到海宁市桃花源二期现场、海宁市第一初级中学、人防教育体验馆,深入了解并指导人防工程产权制度综合改革工作:听取市委市政府关于人防工程产权制度改革情况的汇报,与市有关职能部门以及相关企业代表座谈交流。省政府副秘书长徐晓光,省人防办主任肖培生、副主任吴家曦,嘉兴市委副书记、市长毛宏芳,嘉兴市副市长江海洋,海宁市委书记曹国良,海宁市委副书记、市长许红莲等陪同调研。

黄道周研究现状述略

黄道周(1585-1646),字幼玄(又字幼平、螭若、细遵等),人称石斋先生,福建漳州漳浦县铜山深井村(今东山县)人,生于明神宗万历十三年(1585),殉节于唐王隆武二年(清顺治三年,1646)。黄道周少年立志苦读,博览群书;为官时直言敢谏,风骨凛然;明清易代之际受命于危难,舍生取义。他的爱国主义思想、高尚的品德节操和丰硕的学术成果,都是留给后人的宝贵财富。若以文章的整理校刊而论,黄道周研究在其生前即已展开,如崇祯十五年大涤弟子校刊其《易象正》、崇祯十六年36名弟子合力校刊其《孝经集传》等。在他就义后,门人弟子担心夫子文章湮没无闻,多方收集其著作,从洪思的《收文序》可知其心之灼切,后人亦多有辑录。

文本文脉:儿童语文阅读教学的“隐性翅膀”

＂文脉＂是文本的内在脉络,是文本存在的灵魂。文脉应该是潜隐于文本之中,贯穿于文本始终的＂线索＂。＂文脉＂体现着文本的内涵、走向以及本真意蕴。因此,在儿童语文教学中,教师要引领儿童梳理＂文脉＂。文本的＂文脉＂通常是交织在一起的。通常情况下,＂文脉＂体现于＂文题＂＂文眼＂＂文序＂之中,教师在教学中要善于引领儿童发现、感受、体验,以便让＂文脉＂彰显出文本的价值意义。

匡正唐代文学家孙樵记

“晋太康元年修栈道”摩崖碑文遗误大凡道路之始,莫不肇于人猿揖别。褒斜道也不例外。且以“择线尤佳”而受青睐、成为汉魏时期关中地区通往西南各地的主要干线、后因多方原因、其走向不断有变。唐宣宗大中三年,因汉魏时期的褒斜道南段(即留坝县江口公社至汉中段)常发生栈道水中的立柱被洪水冲毁之事、为避水患,唐代乃采取了折衷的改道措施;即北段仍循汉魏褒斜旧路至江口公社。

补写作文训练十法

补写,是教师有目的地为学生提供文章的某部分内容,让学生通过合理想象,补充写出合乎逻辑的其它部分内容,使之完整成章。补写既能培养学生的想象能力和发散思维能力,又能分散作文训练的难点,提高作文教学的效益。其特点是:形式活泼,简便易行;能充分体现师生的双边活动,激发学生的写作兴趣。

“立片言而居要”——浅析《我的空中楼阁》的开头

台湾作家李乐薇的《我的空中楼阁》(以下简称《楼阁》),是一篇状物寓情的散文。作者在对“我”的小屋——“空中楼阁”穷形尽态的描状中,寄寓了厚爱与赞美的真情。文章是这样开头的——山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。这是一个并列关系的复句,简洁、新颖而只凝炼。说它简洁,是它仅只十四个字(连标点十六个),既写出了山的形态。

席正铭及其《冷冷山人集》

《冷冷山人集》(1984年台北出版)是我国旧民主革命时期的诗歌专集之一。由于作者毕生奔走革命,诗歌乃其余事,兼之遇害过早,散逸甚多,今其集中仅得词一首,五绝一首,五律五首,排律一首,七绝七首,七律三十三首,楹联九条,并附文序二篇。《冷冷山人集》的作者,是辛亥革命的组织者和领导者之一,贵州省沿河县的席正铭。正铭字丹书,号筱琳,游居日本时,自号东溟,光绪十一年乙酉(1880)五月初二日生,民国九年(1920)二月初八日在重庆履行孙中山先生的委任时遇害,时年三十六岁。

“淑离不淫,梗其有理”别解

“淑离不淫,梗其有理兮”,是屈原《九章·橘颂》中的两句诗。对于这两句诗的解释,各家说法虽有小异,但多是依其文序以释其义的。例如:朱熹《楚辞集注》云:“淑,善也。离,如离立,言孤特也。梗,强也。”王夫之《楚辞通释》云:“离,丽也。”陆侃如、高亨、黄孝纾《楚辞选》云:“淑,是善,离,古通丽。淑是内美,丽是外美。”朱季海《楚辞解故》云:“(淑离不淫)当句正颂橘之美,……‘梗其有理’,言其木正直,有文理也。”蒋骥《山带阁注楚辞》云:“……

文章阅读的信息观念

阅读是人类认识世界、认识自身,从而改造世界、改造自身的重要手段;阅读是人类继承传统、延续历史的必经途径。在当代文字密集的信息社会中,阅读更成为维系社会交际、适应社会发展的工具。高效率的阅读能力是当代社会成员必须具备的一种能力。马克思早就指出:“阅读和写作一样重要;因此,读者有够资格和不够资格的称号也是必要的”。为了做一个合格的读者,为了有效地训练广大青少年成为合格的读者。

略论中国古代对语言与文化关系的探讨

语言与文化的关系是文化语言学的根本问题,也是古今中外的学者所共同关注的核心问题,只不过关注的角度形式与程度在不同时期不同国度有所不同,并且在以往的社会条件下没有也不可能从理论上加以科学化系统化。

试论隶变给汉字结构带来的深刻变化

隶变是汉字发展史上一次根本性的变革,不但表现为汉字由篆书文字转变为隶书文字与楷书文字,而且标志着汉字体系由量变进入了质变,是记号表意文字取代象形表意文字的标志。

《诗经六义》与《和歌六义》的比较研究

纪贯之在其《古今集》的汉文序中提出的“和歌六义”与“诗经六义”虽然在内容、歌体上有很大的差别,但仍有许多相同的部分;通过对二者异同的比较研究,可以看出日本古典诗歌无论是歌意,还是手法,都在一定程度上受到中国古典文学的深刻影响。

筹资3万元 涉足服务业(四)

文稿代拟社投资理由:一些基层单位每年都要写不少工作计划、经验材料、年度总结之类的公文,却苦于缺少"笔杆子";有的个体商户要写些申请、报告、广告、协议之类的文字,自己却无法完成;许多外来打工人员正为写不好一封给心上人的信而头疼;