两种人性,还是一种人性——对西方世界“文明人”“野蛮人”概念的质疑

嗜杀成性：部落时代“国际关系”准则 达尔文《物种起源》因暗示了人类起源于猿猴的结论而触犯众怒，引来西方世界一片骂声。人们不愿意将猿猴奉为祖先，只愿意做原始人的后代。在接下来的巨著《人类的由来》结尾的时候，达尔文就此感叹说，与其将野蛮人认作祖宗，他更愿意将猿猴认作祖宗。

大力培育现代珠江文明人

必须培育“敢为人先、敬业乐群、务实奉献、兼容开放”的珠江人精神;必须确立珠江人“国家至上、社会为先,效率优先、兼顾公平,义利并举、公私兼顾,平等兼容、和谐发展,国家富强、人民富裕”的共同价值观;必须以社会主义伦理道德为基础,吸收传统伦理道德的合理内核,进行道德建设。

培养有中国心的现代文明人

中小学教育也好，大学教育也好，归根到底是要培养学生有一颗中国心。如果我们培养的人对自己的国家缺乏感情，对中国的文化缺乏认同，缺乏一个公民应有的责任心，不能自律，即使掌握一定的知识技能，也难以对社会作出贡献，弄得不好，有的会起负面作用。这一点我们不牢牢把握，我们花的力气也会付诸东流，有负于国家的期望、人民的嘱托。

打造“感动北辰文明人”评选活动品牌

自2004年以来．北辰区以“感动北辰文明人”评选活动为载体．已连续开展了12届评选北辰文明人活动。全区公民道德素质不断提升．崇德向善氛围日益浓厚．评选活动日益广泛深入．“德耀北辰”“文明北辰”的新形象得到树立和展示．

文明人居好环境——志丹县城市管理局

志丹县城市管理局现有干部职工68人，清洁工148人，设置垃圾点112处，投放垃圾桶620个。管理范围南到柳树坪打沙湾，北至二道河麻花沟桥，全长5公里，清扫保洁面积23．8万平方米。

遵守规则,争当文明人——给司机师傅们的一封信

司机师傅们：你们好!我是福建省龙岩市湖坑中心小学六年级的一名学生。你们作为司机，为社会做出了很大的贡献：人们的出行离不开车辆，更离不开司机。对此，我要向司机师傅们表示深深的谢意。

学会“做人”——江苏省通州中等专业学校培养“现代文明人”纪实

长期以来，职业学校的办学宗旨一直说要以就业为导向，以企业为需求，要让家长放心，让社会满意。可是在具体实施中，又总是习惯囤于校园之内，以培养守纪律、会学习、有技能的“好学生”为着眼点．视野狭窄，检验评价的手段亦单一，由此常常产生诸多怪现象：学校、老师认为的一些好学生在企业并不适应，与人相处常常格格不入，社会评价也不怎样，遇到偶发、突发事件更是不知所措；相反，一些在校学习、纪律评价“欠佳”的学生．到了企业，真正身处社会，却如鱼得水，人际关系处理得好，领导和同事颇为欣赏，困难与重担面前也敢于冲在前、干在先——种种“反差”已经让许多职教人开始思考这其中存在的问题，并着手进行职业教育育人方面的改革，其中，江苏省通州中专的作为颇有实效。

《学做文明人》教学设计

教学内容：三年级《品德与社会》第53—57页《学做文明人》。 教学目标：1．知道文明受人尊敬，不文明受人唾弃，树立学做文明人的情感态度。2．养成文明的习惯，在生活中具备文明行为。

中等职业学校现代文明人培养内涵初探

我国职业教育的最终着力点是对人的全面教育、全面培养,根本目的在于通过全面提升学生的整体素质,适应现代社会的需求。中等职业学校现代文明人培养目标的提出,其实质是职业教育全面育人观的反映和体现,研究现代文明人培养内涵,对提高学生综合素质具有重要的价值和意义。本文从现代文明人培养的概念入手,重点分析中等职业学校现代文明人培养核心内涵是在于培养职校生现代文明素养。

办文明事 行文明路 做文明人

乡风文明是社会主义新农村建设的灵魂,民生福祉是幸福美丽新家园建设的基石。近年来,镇海区通过积极推进城乡公共服务均等化,文明新风在和谐共享中展现了新风貌。被征地人员实现即征即保,城乡低保实现并轨,统一标准为588元/人.月。高标准推进新农村合作医疗工作,人均筹资标准从原880元提高至1200元,达到全市最高水平。全面推进城乡教育均衡化发展,全区学校标准化率达到了90%以上,九年义务教育人口覆盖率100%,普通高校录取率96.6%。城乡医疗卫生资源配置不断优化,

对话卢梭:《卢塞恩》与“文明人”的困境

1857年正在瑞士旅行的托尔斯泰与卢梭展开了一场紧张对话。小说《卢塞恩》深受卢梭思想影响,以“英国游客”为“文明人”的代表,对现代文明展开了猛烈批判。同时,身为“文明人”的自传性主人公也进行了卢梭式的自我揭示。但托尔斯泰思想的特质同样在对话中得到凸显。相较于卢梭,他表现出了更为强烈的道德意识,强调真诚但拒绝将之视为最高的善;在反思理性与理性主体的限度方面也走得更远。严苛的自审加剧了托尔斯泰这一时期的精神危机,他不仅拒绝再写作卢梭批评的那种媚俗文学,更从根本上怀疑“文明人”的艺术可以通往自然。

于漪与文化视野·文化眼光之三 语文:须立“现代文明人”

于漪老师从事基础教育工作至今已有60年。60年来，无论是课堂教学，还是其他教育活动，如报告、著文、审编教材等，她始终将“文化”视为语文教育的命脉，由此也形成了她独特的“文化视野”。

以做文明人办文明事为基本要求全面推进文明河南建设

文明是人类创造财富的总和，是人类社会发展的进步状态。习近平总书记强调，只有物质文明建设和精神文明建设都搞好，国家物质力量和精神力量都增强，全国各族人民物质生活和精神生活都改善，中国特色社会主义事业才能顺利向前推进。

文明人——对《查泰莱夫人的情人》的生态批评解读

对异化现象的批判实力劳伦斯生态思想集中表现,本文试图从生态批评的角度对《查泰莱夫人的情人》文明人形象进行一下分析,从而对劳伦斯的作品价值达到一个新的认识。

与圣贤为友 与经典同行——浙江长兴县开展“学弟子规、做文明人”系列活动

为创建浙江省示范文明城市，提升公民思想道德素质，自2009年底以来，浙江省长兴县开展了“学弟子规、做文明人”系列活动，把传统文化教育纳入精神文明建设范畴，号召全县人民“学精髓思想、悟道德礼仪”，“与圣贤为友，与经典同行”。以《弟子规》指导日常行为规范，并取得了良好的效果。

抓好五要素 培育文明人

社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现。党的十九大报告明确提出,要把社会主义核心价值观融入社会发展各方面,转化为人们的情感认同和行为习惯。近年来,江苏省泰兴市以“舆论、细节、典型、阵地、活动”五要素为抓手,深入推进核心价值观建设,文明风尚蔚然兴起,市民素养有力提升。从舆论造起,浓厚氛围浸润人。营造良好的舆论环境,让人们在耳濡目染中净化思想、熏陶情感。

读懂警示语 学做文明人

学文明、讲文明应该从小做起。下面列出的是一组英汉对照的校园文明警示语，请大家一起来读一读，时时落实在行动中，成为讲道德、懂文明的好少年。