树立理想教育 构建文明集体--例谈初中班主任德育教育管理之门径

随着现代化教育事业的迅猛发展,对初中班主任的管理和教育水平提出了更高的要求,无论是先进的教育理念和整体发展规划理念,还是细致入微的班级管理艺术和游刃有余的德育教育经验,都是当下每一个班主任必须具备的素养。本文作者紧密结合自身的工作实际,畅谈了初中班主任德育教育的管理经验,值得大家深思。

搞好班级文化 创建文明集体

班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和,是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化的核心是班级精神和价值取向。作为一名老班主任的我,是学生们的领头雁,是孩子们的主心骨,在学校班主任老师们带领学生学习传统文化的相关知识,开展丰富多彩的活动时,我也积极地围绕着传统文化教育这一核心进行着我所带班级的文化建设。

试论班主任在创建文明班集体中的作用

文明班集体是培养大学生成为先进生产力的开拓者 ,先进文化的建设者和最广大人民利益的维护者的最优土壤 ,对大学生的健康成长有着十分积极的作用 ,班主任在创建文明班集体中起着决定性的作用。

以德树人是构建文明班集体的法宝

处于小学阶段的学生,由于他们的好奇心比较强烈,注意力也不容易集中。因此,小学班主任只能通过德育教育培养学生的学习兴趣,促使学生在反思中提高道德素养,学习目的性更加明确,学习兴趣倍增,逐步养成文明、守纪、好学、拼搏的良好习惯。本文抛砖引玉,有待于大家深层次探讨。

谈高校精神文明班集体的建设

苏联教育家马卡连柯说:“只要教育了集体团结了集体,加强了集体以后,集体就成为很大的教育力量了.”因此,要形成良好的校风,促进大学生健康成长,就必须加强文明班集体建设.良好的班集体,对集体成员的影响是积极的.这一点,每一个班主任都有不同程度的体会,管理班级必先注意培养班集体.因为,班集体一旦形成、就成为教育的主本,具有巨大的教育力量.笔者结合一些实践经验、谈一点体会:一、文明班集体的基本特征要建设文明班集体,必须弄清文明班集体的特征,笔者认为,一个文明班集体主要有以下特点:有明确的奋斗目标,有长远的和近期的班级建设规划;有严格的规章制度,班委、党、团支部精诚团结,有一个强有力的领导核心;有正确的舆论与优良的作风和传统,同学之间团结友爱,互帮互助,组织纪律性,集体主义观念强;各项制度健全,并执行得较好;学习风气浓,同学们勤奋好学,学习目的明确,学习态度端正,上课、自习纪律良好,学习成绩优于同类班级;经常开展娱乐活动.

浅谈“三结合”培训模式文明班集体建设

文明班集体建设,是学校社会主义精神文明建设的基础工程;对成人高师专科“三结合”培训模式来说,它具有同样重要的意义。实践证明:一个文明班集体是学员全面提高思想、业务素质的重要园地。学员在文明班集体中能感受到集体的温暖,同志间的友谊,并受到正确处理个人与集体、局部与全局、自由与纪律等各个方面关系的教育,从而顺利完成学习任务,实现培训目标。 怎样建设文明班集体呢?从笔者多年担任班主任工作的实践经验来看,其基本思路和作法,可作以下几个方面的概括:

集体荣誉感培育初探

班级是学校各项教育、教学工作的基层组织,而班主任则是一个班的领导者、教育者和组织者。要使聚在一起的几十个人成为一个真正的班集体,班主任必须付出艰苦的劳动,进行大量的工作。当一个班主任接任一个班时,首先要考虑的,就是如何将几十个学生融合在一起,培养集体荣誉感,使人人关心和热爱班集体,愿为班集体争光。教育家马卡连柯曾经指出:“教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就能成为很大的教育力量了。”

用爱心和努力打造文明班集体

自2002年成为无锡城市职业技术学院一名计算机老师开始,班主任工作也就持续了很多年。在班主任工作岗位上,我关爱学生,爱岗敬业,尽职尽责,严于律己,班级教育教学管理成绩突出,所带班级也都被评为优秀班集体,本人也因此而被多次评为优秀班主任。一直以来,我坚持用爱心和努力打造文明班集体,尤其是近两年所担任的经管系电子商务1001班,各方面表现均优秀,被评为"院先进集体"、"无锡市先进集体"、"江苏省先进班集体"等多个称号。

关于我校教学管理中的淘汰制的思考

高校教育管理中的重要内容之一,就是学生的学籍管理。这一工作是培养德智体全面发展的人才的重要保证。随着教育、教学改革的不断深入,探索在学籍管理工作中建立调动学生学习积极性的竞争激励机制的问题,已引起不少高校的普遍重视。本文结合我校试行“定线警告、定额淘汰、试读制”的情况,进一步探讨在学籍管理中实行淘汰制的问题。

新时代高校文明班集体建设研究

班集体作为高校教学和管理学生的基本单位,在育人方面具有重要的意义,新时代高校加强文明班集体建设是深入贯彻落实全国教育大会精神的重要举措。如今随着时代的变化、大学生群体特征的变化,高校管理模式创新等都对文明班集体建设带来了一系列挑战。新时代,为满足学生成长成才的需要,更好地落实立德树人根本任务,迫切需要提升高校文明班集体建设水平。本文从加强思想政治教育、建构文明班集体多样化发展趋势、加强班级管理人员建设,树立班级共同体意识、建立健全机制、发挥评价导向作用、促进班级文化建设、发挥榜样的领头雁效应六个方面对高校文明班集体的建设进行思考,以期为高校文明班集体的建设起到促进和推动作用。

让全班学生人人有“官”做

现在的中学生是跨世纪的公民。我们要为下个世纪输送合格的优秀的建设人才,必须多方面培养学生的能力。 至于如何培养学生的能力,对班主任来说,工作中大有文章可做。 过去,我每接任一个新班。

疏导——现代班级管理的实践与认识

这里,让我们暂且避开学究式的论述,以生动的真实的故事开始我们的话题.[故事一]还是四十三届世乒赛在天津举行时,我的班上也掀起一股“乒乓热”.谁能说这不是一件好事?

我做班主任

班主任是班级的教育者、组织者和领导者,是学生成为国家有用人才的引路人,是联系科任教师的纽带,是沟通学校,家庭和社会的桥梁。 要真正成为一名合格的班主任,不仅需要认清班主任的任务和职责,更重要的是要有一套正确的工作方法。我从十几年来做班级工作中体会到。

找准突破口 开创新局面——山西晋东南师专附中创办“希望班”纪实

找准突破口开创新局面——山西晋东南师专附中创办“希望班”纪实●本刊编辑部在当今市场经济大潮的冲击下，一些地方争办贵族学校，普通高中在招生计划之外大量招收自费生，与此做法相反，山西省晋东南师专附中从大力实施素质教育的角度出发，于１９９６年９月面向农村学...

文明建构模式与中西差异的根源

文明建构模式是该文明中人类创造世界所追求的基本目的与所采取的基本手段的总和、追求个人和集体生命的生存与发展这一普遍目的．在华夏文明与西方文明中有不同体现，从而造就不同文明、华夏文明的建构范式，是以社会目身生命的生存与稳定为目的，以“整体系统逻辑”和综合方法以及负反馈杜全机制为手段所构式的总体。由此而创造了“集体生有稳定型”文明、而西洋及明的建村范式，则是以个体生命的外向扩张为基本目的（以个作为本位的生存目的指向身外的彼岸世界或金钱）．以命题推理逻辑、分析方法以及正反馈社会机制为车段所构成的总体，由此而创造出“个体外向扩张型”文明。现代西方社会正是这种文明在资本主义生产方式下的表现。

充分发挥藏生自治管理的作用

充分发挥藏生自治管理的作用□董宽恒以往的班级管理，都是班主任靠班干部进行管理的，但这种管理办法，时间长了，存在着弊端，即班干部依赖思想大。特别是常规管理中的纪律考勤，班干部普遍存在“怕得罪人”的思想，致使班级考勤不实，一些学生也就借机混水摸鱼，迟到旷...