以文明风采活动加强中职生劳动教育实践

近年来,中等职业学校的劳动教育受到了广泛的关注,尤其是在技能竞赛和对口高考的影响下,劳动教育的重要性被进一步强调。然而,很多中职学校在劳动教育的实践中遇到了诸多困难,导致劳动教育往往被淡化或弱化。为了解决这一问题,文章以“文明风采”活动为载体,探索如何加强中职生劳动教育的实践,旨在提高学生的劳动技能和职业道德水平,以及培养他们的创新意识和实践能力。

基于“文明风采”活动的中职农学专业“三全育人”策略研究

该研究旨在探讨“文明风采”活动如何推进中职农学专业实现“三全育人”的策略。通过分析“三全育人”的内涵,包括知识全面、能力全面和素质全面,以及“文明风采”活动对此的促进作用,该研究旨在为农学专业开展“文明风采”活动提供策略和指导。文章首先介绍了研究的背景和重要性,然后详细探讨了“三全育人”的内涵,接着分析了“文明风采”活动对“三全育人”的积极影响。最后,该研究提出了农学专业开展“文明风采”活动的策略,包括立足专业特色、鼓励学生自治和参与,以及运用信息技术传播影响。

全国中等职业学校将开展“文明风采”竞赛活动

本刊讯(记者 大漠):为贯彻落实<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>的精神,进一步加强中等职业学校德育工作,推动德育实践活动的广泛开展,增强德育时代感,提高针对性和实效性,教育部职成教司决定组织全国中等职业学校开展以"弘扬民族精神、树立职业理想"为主题的"文明风采"竞赛活动.2004年5月20日发出的<关于组织全国中等职业学校开展"文明风采"竞赛活动的通知>(教职成司函[2004]21号)就竞赛有关事项作了说明:

“文明风采”活动助推中等职业学校精神文化建设——以南宁市第四职业技术学校为例

“文明风采”活动是一项德育活动,其定位是育人,对中等职业学校精神文化建设有着积极的促进作用。中等职业学校在组织学生参加“文明风采”活动时,可通过赛前培训、赛中指导、赛后激励达到育人的目的,促进精神文化建设的发展。

谨防“文明风采”竞赛由赛学生变成赛教师

全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动从2004年开始,已经连续举行十三届了。第十四届的全国决赛也将于2018年3月举行。“文明风采”竞赛活动始终坚持立德树人的育人导向,竞赛项目贴近中职学生实际,通过活动育人、实践育人和文化育人,增强了德育工作的针对性、实效性、吸引力和感染力,已经成为中等职业教育的一项常规德育工作,并且被誉为“文有文明风采,武有技能大赛”。但是,近几年竞赛中也产生了一些不和谐因素。近读山东省邹城高级职业技术学校张红艳和李以涛老师的文章,他们提到,“在某些学校却出现了这样的现象:学生参与得少,甚至不参与,作品由老师代做,署学生的名”,甚至存在抄袭现象,“学生的比赛变成老师的舞台”。在我们组织竞赛活动中,也发现有用教师作文、教师摄影作品、教师科技制作充当学生作品参赛的现象。