英语专业本科毕业论文中的文本借用策略特征

旨在分析英语专业本科生毕业论文中的文本借用策略。以某省属大学外国语学院英语专业20位本科生毕业论文的文献综述部分为分析样本,其中每条文献引用行为都和原文进行比对后按照概括,释义,复制,翻译和直接引用的借用策略进行标注。研究分析表明:1)学生的文本借用策略使用比例不平衡,概括策略使用最多;2)学生的文本借用行为存在个体差异;3)学生缺乏使用标准文本借用策略的意识。

二语学术写作引用话语的文本借用策略特征——以英语专业硕士论文为例

本文以10篇硕士论文为语料,探讨引用话语的文本借用策略使用类型及其在二语学术写作中的分布特征。研究发现:1)文本借用策略的使用类型共有五种,且使用频率由多到少为:概括、释义、复制、翻译和直接引用;2)文本借用策略在论文正文四个部分均有出现,且出现频率由多到少为:文献综述、讨论、研究方法和研究结果,其中,复制策略的使用频率在文献综述中最高。

学术写作中文本借用与写作质量之间的关系

本文探讨文本借用量及策略运用与学术写作质量之间的关系。通过对16篇硕士论文的成绩评分及文本借用量、借用策略的编码,得出以下研究发现:1)写作高分组使用的文献资源最多,低分组最少;写作中间组的文本复制量最多,低分组最少;高分组倾向使用规范的互文策略,而低分组倾向使用不规范的互文策略;2)不同学术写作水平的学生在文献资源使用量和完全释义策略方面存在显著性差异;3)词串数量、文献资源使用量和完全释义策略有助于写作总成绩的提高;4)文本借用量及策略的部分指标对学术写作分项成绩也有显著的促进作用。