核心素养视域下文本再创型作业设计探究

语文进入“素养时代”,要求与之匹配作业设计。一线语文教师要掌握作业操作要领,提高针对性,科学设计作业目标;突出融合性,优化设计作业内容;尊重差异性,统筹设计作业类型;彰显发展性,多元设计作业评价,让作业成为提升学生核心素养的重要载体,由“作业操练”走向“作业育人”。

文本再创,引领课堂深度学习——以二下《道德与法治》教材教学为例

统编版《道德与法治》教材在教材设计上有图文结合,以图为主的特点。简单的几句话、几幅图就构成了一节课的内容。这样的设计往往让教师们在上课时抓不住重点。根据这样的教材编排特点,我们在教学时要对教材内容进行文本再创,做到深入解读、提取整合,并且学会取舍,这样才能在课堂引导学生进行深度学习。