基于文本层次理论的生态散文译本对比分析——以《瓦尔登湖》不同译本为例

基于童庆炳文本层次理论中的文学言语层次理论,对经典生态散文《瓦尔登湖》的审美特征进行解读,并从言语的内指性、心理蕴含性、阻拒性等方面出发,对比分析徐绯、潘庆与苏福忠等人的译本对原文言语层次的还原程度及言语层次的还原对于原文形象层次、意蕴层次的传达效果。通过运用文本层次相关理论分析《瓦尔登湖》的不同译本,以期对生态散文的翻译实践提供一定借鉴。

文本层次分析与文本浏览

本文简要描述了文本的物理结构和逻辑结构以及相应的向量空间模型。研制了具有导航机制的文本浏览系统。提出了文本结构分析中的层次分析方法，它采用有序划分层次的方法。并在此基础上，给出了文本结构中各单元的标记信息，由此形成了文本的可视化表示。利用文本、层次、段落的超文本连接，根据浏览的需要，逐级展现文本细节，帮助用户有目的、有选择地浏览文本。最后给出评价的结果。

基于多重特征选择和多分类器融合的文本层次分类研究

针对大量电子文档需要准确地进行多层次自动分类管理的现实需求,提出基于多重特征选择和多分类器融合技术的层次分类方法。通过引入可信度函数对单分类器效果进行评价,适时采用辅助分类器对较难分类的文档进行分类投票判决。实验结果表明,相对于单分类器,该方法无论在平面分类和层次分类语料上都获得了更好的分类精度,且具有较好的时间复杂性,有很好的实际应用前景。

文本层次与经典化——《文选》左思《蜀都赋》注引扬雄《蜀都赋》相关问题

《文选》舍扬雄《蜀都赋》而选用左思《蜀都赋》,有选家的学术与政治考虑,也有现实社会的需求。《文选》左思《蜀都赋》注有扬雄《蜀都赋》11则,注者对扬雄《蜀都赋》文字采取了各种处理方式,以合注文文本之地位与左思《蜀都赋》之文旨,体现了注者对《文选》注文与正文文本的特殊考虑。这在《文选》中呈现出正文文本、注文文本、二者合成的新文本三个文本世界,体现出特殊的文本层次。扬雄《蜀都赋》的"经典化消减"与左思《蜀都赋》的"经典化进程",皆与此有关。

文本层次论指导下的翻译研究——以The First Snow的翻译为例

以童庆炳提出的文本层次论为指导,以声音美、节奏美、意象美、修辞美、错综美、感知美、绘画美、宁静美、境界美等9大审美要素为内涵,研析了朗费罗的经典散文名篇The First Snow翻译中的理解过程与表达过程,旨在为文学翻译批评与实践提供一个可资借鉴的范例。

幼儿文学的文本层次:音、象、意——以幼儿诗歌为例

幼儿文学的文本层次是一个独立而又自足的系统。与我国传统文学文本层次相比,幼儿文学文本层次更注重其"音",注重凭借音韵技术的排列组合和有规则的语音流对幼儿施加影响;同时寓"象"于"音",强调符合幼儿的直感性思维之"象",更贴近幼儿的年龄、生理和心理特点;在此基础之上,其"意"则有着幼儿独有的表达方式,不只停留在清浅的层面,往往还具有大诗意、大智慧。

由新闻作品的文本层次看微新闻的传播特点

随着现代社会网络科技的日新月异,新的传播方式不断地涌现出来。在新媒体时代,网络新闻、博客、微博,乃至应用于手机客户端的微信,都层出不穷地展现在人们的眼前。人们应用这些新技术,根据自己的喜好,可以自由选择与自己生活相关的新闻。本文从新闻作品的文本层次方面,对新媒体时代的微新闻作一分析,并总结新媒体时代下微新闻的传播特点。

《围城》的文本层次探求

"文本"在这里是用来指由作者写成而有待于阅读的单个文学作品本身。在中外文论史上,都曾有人把文学文本的构成看成是一个由表及里的多层次审美结构。文学的文本层次通常有言语层、形象层和意蕴层等3个层次的划分。从这个角度出发,研究和探讨钱钟书先生的《围城》,是一种有别于学界已有的繁多研究和评述的视角。将文学艺术品放置在宏观和理论的构架中去关照,是文艺理论研究应有的本分和有别于文学史研究的独特意义。

作者经验:一种文本阐释的逻辑依托——英伽登文本层次结构理论批评

在某种意义上,英伽登文本层次理论有机械分割之嫌,尤其是拒绝作者经验的现象学操作,不仅取消了读者进入阅读时的对话性和目的性,而且使文本阐释失去逻辑依托。《狼群》和《红楼梦》的文本分析显示,在具体化阅读中,作者经验是客体世界建构的过程中不可或缺的逻辑依托。

“文本层次”论与语文经典文本阐释教学

语文课程的主体内容是由一个一个经典文本组成,长期以来对经典文本的阐释与教学主要以社会历史批评方法为中心,这不仅对经典文本的解读流于表面,也严重制约了学生思考和理解的空间。对语文课程经典文本的阐释与教学,本文重提新批评"文本层次"论,并选用了张若虚《春江花月夜》作为例证,旨在说明,通过文本层次"论,可以引导学生由文本的浅层抵达潜藏在文本的深层意义。

面向主题的文本层次模型研究

针对当前Web文本挖掘工具的不足之处 ,提出了一种基于层次结构、面向主题挖掘的模型 ,即文本层次模型TLM ,给出该模型中各层次含义、层间关系及实现方法 ,描述了各层中所包含的噪声及过滤方法 ,介绍了利用该模型进行基于概念语义网络的自动标引和自动分类的研究情况 ,总结了TLM模型的优点和有待改进的地方。

以刘勰“六观”和茵加登文本层次理论观照《山行》

以刘勰《文心雕龙》中的“六观”和现象学美学家茵加登的文本层次理论对《山行》进行文本分析，结合中西文论不同视域观照古典诗歌，并在此个案基础上探讨文论的中西融合问题。

文本的审美鉴赏与翻译实践——从文本层次论角度研究A Fable for Tomorrow及其翻译

论文以童庆炳的文本层次论为指导,从声音美、节奏美、语义美、修辞美、意象美、绘画美和境界美七个审美角度,细致分析了蕾切尔.卡森作品A Fable for Tomorrow翻译中的理解过程与表达过程,探讨文本层次论指导下的审美鉴赏如何指导翻译实践,论证了其对提高译文质量的现实意义。

从文本层次看英文散文翻译——以The Faculty of Delight刘士聪、高健译本对比分析为例

本文以童庆炳所提出的文学文本层次论为指导,从如何在目的语中重构原文之＂形＂而达到原文之＂神＂的角度比较了刘世聪和高健的The Faculty of Delight译本,探索了文本层次理论在散文翻译及其批评上的实用性。

崂山自然景观传说文本层次的民间文艺学分析

崂山自然风光旖旎多姿,围绕其山光海色产生了无数美丽动人的传说。以崂山自然景观资源产生的传说为研究对象,运用文学理论的相关原理对其文本进行分析和探讨,从而进一步挖掘传说的文化内涵。

现实主义的抒情“诗史”——从文本层次看杜甫漂泊西南时期诗歌创作

在唐诗中,杜甫将现实主义诗歌发展到顶峰。本文以杜甫诗歌为主要分析对象,选取诗人生活在中国西南时期为时间点,从文学作品的文本层次角度,观照杜甫在现实主义的创作精神下对唐诗作出的贡献及其独特文学存在,感受杜诗厚重、深沉的现实主义魅力。同时,通过对杜甫漂泊西南时期诗歌创作的分析,更近距离地走进诗人内心,体会一个年龄近晚年却创作如盛年的老人坚忍柔软、亲切可敬的精神家园,揭示更加完整、立体的杜甫诗歌世界。

浅谈《命若琴弦》的文本层次

随着中西方交流的不断深入,文学作品的文本层次理论逐渐成为鉴别文本审美价值的重要理论。《命若琴弦》用内指性的语言为全文铺垫了一定的情感基调,而这语言背后所具有的心理蕴含性更增加了语言的表现功能,异于常态的抗拒性语言又增添了文章的艺术魅力。文中塑造的老瞎子形象在实现主观与客观统一的同时,也完成着假定与真实的统一,确定性与不确定性的统一,背后还塑造着个别与一般的统一。作品背后的文学的意蕴正是史铁生关于生命的阐释,其中也蕴涵着宗教思想的影响。

文本层次理论在高中阅读教学中的应用——以《再别康桥》的教学为例

文学作品有其内在的审美结构层次。通过文本层次理论在高中语文课堂的有机介入,学生能更为系统地把握文本,并在充分吸收作品教育价值的同时,积累一定的阅读经验。文章以人教版高中语文必修一《再别康桥》的教学为例,对在教学实施过程中引入文本层次理论展开策略分析,以期提高阅读教学的有效性。

文本层次理论视阈下的《古诗十九首》

文章从文学言语层、文学形象层、文学意蕴层三个层次对《古诗十九首》进行了探究,以期为教师的教学提供参考和借鉴。

基于文本层次的初中语文深度阅读的路径研究——以统编教材八年级第二学期《社戏》教学为例

从语言学角度而言,文本是作品的表层结构。从认知论角度而言,文本存在层次,不同层次的文本决定了阅读的思维路径。本文研究的重点是提取文本层次中的语文学习要素,并探究与其适配的思维路径,以此提升阅读思维层级,帮助学生实现深度阅读。