期刊文献+
共找到1篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
文本引路 读写相长——小学语文课堂读写结合的探索 被引量:2
1
作者 祝卫其 《新课程(教研版)》 2014年第6期111-111,共1页
对三年级学生来说,他们正处于书面作文的起步阶段,作文教学正式开始。怎样调动学生的写作积极性,提高他们的写作能力,使其对写作充满信心呢?从仿写中打好写作基础、填补中拓展想象空间、改写中传承文化经典、续写中提高阅读能力四个方... 对三年级学生来说,他们正处于书面作文的起步阶段,作文教学正式开始。怎样调动学生的写作积极性,提高他们的写作能力,使其对写作充满信心呢?从仿写中打好写作基础、填补中拓展想象空间、改写中传承文化经典、续写中提高阅读能力四个方面论述了小学语文课堂读写结合的方法,从而培养学生写作的兴趣,提高学生写作的能力。作为教师,如何通过各种途径使绝大多数学生的作文水平真正得到提高,这些问题至关重要。 展开更多
关键词 文本引路 读写结合 语文课堂
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部