让“浅文”在“深教”中大放异彩

许多入选教材的"浅文",它们只是形体上较为浅显罢了,而其内部往往是大有乾坤的,它们同样值得我们用心品读和剖析。教学时,只有引导学生最大程度地走向文本深处,才能充分挖掘出这类文章所具有的教学价值。

巧设主问题,激活思维支点

语文课堂教学中主问题的设计,有助于课堂教学活动形成清晰的脉络,引领学生对文本进行更深层次的研读,让语文课堂教学变得简约而不简单。语文课堂教学中主问题的设计有两条基本路径,一条是从文本表面的字、词、句中寻得,另一条是穿透文本发现隐藏在文本背后的“硬核”。巧妙设计课堂教学中的主问题,可以激活学生的思维支点,打通学生的思维通道,促进学生深刻理解文本。

在散文教学中“散步”——执教七年级上册几篇散文的些许思考

散文教学中,要注重散文的内容特征,确定教学方式,积极引导学生思考与探究,走入文本深处,体会散文的诗意和情致,而不是仅仅弄清楚文章写了什么事、什么人。同时,遵循编写意图,利用教材篇目,力求一课一得;并引导学生通过品味语言,触摸作者情思。