初中语文文本深层解读的有效途径

阅读是一个长期工程,需要教师逐步引导学生学会解读文本的方法,使其形成一定的语言感知能力,从而加深对文本情感的理解。拟从抓住文本突出点、文本的疑惑点、文本的体验点着手,探讨文本深层解读的有效途径。

基于文本深层解读的初中英语阅读教学——以外研版新标准英语八年级上册Module 8 Unit 2阅读语篇为例

本文以外研版新标准英语八年级上册Module 8 Accidents Unit 2“I was trying to pick it up when it bit me again”中的阅读语篇“Smile,please.”为例,阐述基于文本深层解读的初中英语阅读教学的三个策略,认为教师应研读课程标准,把握教材及学情,确定教授的核心内容,聚焦文本,厘清文章的脉络;深挖核心词背后的含义,带领学生体会英式幽默;迁移语篇中的知识,发散学生思维,升华情感实现学科育人。

基于互动协同效应的读后续写文本深层解读的教学探究

本文通过对2021年6月全国新高考英语I卷读后续写试题的解读,分析了学生在读后续写前文本的解读问题,提出读后续写教学应当遵守互动协同效应原则,通过对读后续写文本的深层解读,提升续写表达能力,帮助学生实现续写段落和原文的协同。

批注:让学生与文本深层对话

批注在语文教学中有其特定的内涵和意义,它是架起学生与文本对话的桥梁,是学生走向文本深层的引路 灯.学生将会因为批注而深入文本的内层,走进作者的内心.

D.B.,一个死去的兄长——《麦田里的守望者》深层文本分析

《麦田里的守望者》中的叙述者兼主角人物霍尔顿用D.B.而不是像对其他人物那样用具体的名字来指称他的兄长,这有其特别的含义。作为人物叙述语言的特质之一的"old"出现于差不多所有的人物的名字前面,包括部分物体名称。其在不同人名前出现的频率也印证了霍尔顿对自己兄长的不寻常的态度,从中我们看到了表面文本与深层文本之间的互动关系。

小组合作促进文本的深层阅读

以互惠互助且行之有效的小组合作开展阅读课教学,借鉴mindwrite或mindmap进行必要的合作文字疏离和记录,在小组成员间分配任务,以jigsaw方式展示,小组间互相交流,从而达到对文章的深度理解且形成自己的独特视角。

深层次分类中候选类别搜索算法

针对深层次分类中分类准确率低、处理速度慢等问题,提出一种待分类文本的候选类别搜索算法。首先,引入搜索、分类两阶段的处理思想,结合类别层次树的结构特点和类别间的相关联系等隐含的领域知识,进行了类别层次权重分析和特征项的动态更新,为类树层次结构的各个节点构建更具分类判断力的特征项集合;进而,采用深度优先搜索算法并结合设定阈值的剪枝策略缩小搜索范围,搜索得到待分类文本的最优候选类别;最后,在候选类别的基础上应用经典的K最近邻(KNN)分类算法和支持向量机(SVM)分类算法进行分类测试和对比分析。实验结果显示,所提算法的总体分类性能优于传统的分类算法,而且使平均F1值较基于贪心策略的启发式搜索算法提高了6%左右。该算法显著提高了深层次文本分类的分类准确度。

《在我们的时代里》文本结构解析

《在我们的时代里》是海明威第一部短篇小说集,其表层文本结构给人混乱而无序的印象,插文之间、小说之间、插文与小说之间似乎风马牛不相及;就其整体文本结构而言,插文与小说形成了跳跃性极大的"现在—过去"框架结构;就其深层文本结构而言,插文和跋展现了当下时代的战争、暴力,小说则是海明威过往生活片段的变形、提炼,特别是尼克的人生故事明显映射出海明威本人生活的痕迹,相互之间具有互文性,插文与小说全面客观地揭示了"我们的时代"种种残酷、不堪的真相。因此,其表层结构的无序,实际上正是"我们的时代"混乱无序的象征和隐喻,是作家精心营造的产物,其结构艺术在海明威小说中别具一格。

论"新写实"小说的人道主义情怀

"新写实"小说的人道主义关怀是处于文本的深层,在其客观冷静的叙事背后,表现为作家对人的生存困境的 关注,对人生中阴暗面的正视和对"小人物"不幸命运的同情。

无他乎?惟手熟乎?——批判性思维下的《卖油翁》

从批判性思维的角度再次扣读《卖油翁》,介入批判性思维执教《卖油翁》。拎出＂无他,惟手熟尔＂,提纲挈领把握整个教学思路。试从三个方面展开分析,从语言进入文本,再从语言走出文本,将《卖油翁》讲得有声有色。

玛格丽特·德拉布尔小说《冰封岁月》中的诗性互文与作者性(英文)

玛格丽特·德拉布尔在小说《冰封岁月》中首次也是迄今最后一次选择一位中年男性作为小说的主人公。小说中大量的文学引用和格言名句形成表层文本和深层文本的张力,小说外的作者以主导的男性声音和未被识别的无性别声音表露自己的权威作者性。

双声话语策略在《埃特金森的匣子》及《简·爱》中的应用

文本的书写是话语权的建构和扩展,一直以来被当作男性的世袭领地,妇女构成了一个被压制了声音的群体。所以西方女性作者不惜采用显义的表面文本和隐义的深层文本的双声话语策略,间接抒发本我心声,去争取一个宣扬自我声音和展示自我形象的机会。通过分析《埃特金森的匣子》及《简.爱》中双声话语策略的应用,指出利用双声写作的书写实践有一定的掩护和颠覆菲勒斯中心文化的意义。但随着时间的推移,这样书写的本身又加重了女性书写的负担。女性在暗处构建自己的文本传统的同时,却在最显眼处不可避免地大量复制男性的叙事传统和文本常规,从而进一步巩固了主流文化的优势地位。女性要想获得真正的权利和尊重,政治上的平等和经济上的独立是根本。女性在写作上要争取获得同男性平等的地位,享有同等的话语权利,只有梳理和建立起自己的文学写作传统,女性写作才会日趋成熟。

课文里的“小”字也有大价值

"小"字无论在生活中还是在课本里,都是一个很常见的字,但也很容易被忽略。语文学习的精髓和精彩往往就在细微之处,当我们聚焦"小"字,探寻其背后"大"的意义与价值,就给文字赋予了丰富的生命气息,从而获得打开文本深层内涵世界的钥匙。