感知经典魅力,探寻文本潜力——小学语文名著导读心得

小学语文作为一门人文学科,对于学生综合素养的提升有着积极的意义。经典名著与学科文本的关系,是辩证的相辅相成的关系。如果在教学中能够有效引导学生进行名著导读,达到融合的境界,学生就能从文本"延伸"中汲取灵气和养分,拓展阅读视野。本文重在引导学生感知经典的魅力、探寻文本的潜力,引导学生从课文出发,探寻名著导读之路。

文本的可能与批评的双重维度——评法国“可能性文本理论”

近年来,法国文学批评界积极探索,不断突破,形成了"可能性文本理论",且影响渐盛。该理论由法国学者马克·埃斯科拉、苏菲·拉博等学者在米歇尔·夏尔、皮埃尔·巴雅尔、雅克·杜布瓦、斯坦利·费什等人的学说基础上形成,包括一系列理论主张及其指导下的批评实践,它再次对作者权威性和文本同质性提出了质疑,主张从"可能性"角度而非现实角度去考察文本,将阅读与批评的重心从论证文本必要性转移到拓展文本和文学潜力上来,强调文学批评活动具备元文本与超文本双重维度,为审视作者、文本、读者、创作、批评之间的关系提供了不同视角,有可能对文学理论研究、文学批评实践甚至写作实践都产生不可忽略的影响。